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Cette capacité a pour effet d’accroître l’adaptabilité des professionnelles à la diversité et à
la complexité des situations auxquelles elles sont amenées à être confrontées.
2.2.2 La coopération entre les participantes
• La mise en synergie des connaissances favorise la co construction dans une attitude de
tolérance et de respect mutuels.
• Les qualifications différentes (médecins et infirmières) et les lieux d’exercice tout autant
divers ne constituent pas un obstacle à la dynamique de groupe, au contraire il semble que
l’hétérogénéité du groupe soit facteur d’enrichissement des échanges, d’élargissement des
points de vue et de complémentarité des savoirs mis en discussion liée à la diversité des
expériences et des formations professionnelles initiales.
• La mutualisation des expériences et des savoirs contribue à leur capitalisation et à la
constitution d’une mémoire collective professionnelle. Dans cette session de formation, elle est
caractérisée par un partage des connaissances, des expériences, de références théoriques (dont
la mise à disposition d’ouvrages).
2.2.3 La professionnalisation
Un enrichissement identitaire personnel et professionnel se développe grâce à la co
construction d’une culture commune et de valeurs partagées.
Nous notons au quatrième GEASE que la narratrice projette une expérimentation à partir de la
compréhension de la situation dans laquelle elle était impliquée. Ainsi l’analyse de la situation
contribue à la prise de conscience et lui permet d’envisager la transformation de son activité
future.
La notion de professionnalisation repose sur l’idée que les savoirs pratiques et les savoirs
théoriques se nourrissent les uns les autres. Si l’on reconnaît que les compétences
professionnelles spécifiques s’élaborent dans l’exercice du métier au quotidien, nous
constatons que les situations dans lesquelles les professionnels construisent leurs savoirs par
l’action et la réflexion dans et sur l’action sont le lieu de production constante de solutions
nouvelles à des problèmes nouveaux et par conséquent un lieu de développement de
compétences professionnelles.
2.3 Les facteurs contribuant au développement des compétences :
2.3.1 Le protocole :
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