La condition du traducteur de Pierre Assouline - Centre National du ...

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II. De la formation des traducteurs 21 Métiers de la traduction : traduction, traductologie de l’écrit pour l’édition et le marché du livre. w2 Allemand, anglais, espagnol Université d’Angers Master Métiers de la traduction, traduction littéraire et générale w2 Allemand, espagnol, italien Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse- faculté des Lettres Master d’identités des cultures anglophones et traduction w2 Multilangues École Supérieure d’Interprètes et de Traducteurs (ESIT), Université de Paris III Master traduction éditoriale, économique et technique w2 Multilangues L’Institut Supérieur de Traducteurs et d’Interprètes (ISTI) de Bruxelles, formation payante Master en traduction : options « Industries de la langue » w2 Multilangues Centre européen de traduction littéraire (CETL) de Bruxelles, formation payante Cycle postuniversitaire en traduction littéraire w2 Multilangues École de traduction et d’interprétation (ETI) de Genève, formation payante Maîtrise en traduction Ces formations universitaires de traducteurs ne font pas pour autant l’unanimité. L’angliciste Bernard Hoepffner reconnaît qu’au départ, il leur était hostile : il craignait que la multiplication des masters et que leur inscription durable dans le paysage ne poussent les maisons d’édition à ne s’adresser exclusivement qu’aux diplômés 3 . Sa crainte fut vite dissipée puisqu’il eut luimême l’occasion d’être un tuteur à l’Institut Charles-V. De Paris à Arles, et retour Feu le DESS de traduction littéraire de l’Institut d’anglais Charles V (Paris- VII), créé en 1989, a longtemps servi d’étalon non seulement aux éditeurs mais également aux universitaires qui, au fil du temps, ont monté des for- 3. Entretien avec Bernard Hoepffner, Institut Charles V, 13 octobre 2009.
22 La condition du traducteur mations analogues un peu partout en France. Un mélange d’enseignement de la langue, de tutorat dans un esprit d’accompagnement, de conférences et d’interventions d’experts, de stages prometteurs qui permettent au futur traducteur, déjà frotté au milieu, de confronter son acquis tout frais aux réalités du terrain : c’est la même recette qui préside à la réussite du master de traduction professionnelle qui lui a succédé, toujours à l’Institut Charles V, et dont le séminaire demeure exemplaire 4 . Cette formation pionnière conserve son statut d’excellence, prestige dû tant à son ancienneté, à sa spécialisation en anglais, à ses liens avec la profession qu’à sa dimension pratique qu’aucun enseignement théorique ne saurait remplacer. La particularité du tutorat et du stage est la clef d’un cursus d’une durée d’un an auquel on accède à l’issue d’une sélection qui se veut drastique : une épreuve de français suivie d’une épreuve de traduction. En 2009, sur une soixantaine de candidats titulaires d’une licence d’anglais, 28 ont été retenus à l’écrit, dont la moitié seulement a réussi l’oral centré sur la capacité des impétrants à se projeter en tant que traducteurs. Ce qui fait à la fin une promotion forte de 14 diplômés, placée sous la direction d’Antoine Cazé qu’entourent Jacqueline Carnaud, en charge du cycle de conférences et de l’atelier non-fiction, le philosophe et germaniste Marc B. de Launay ainsi que l’enseignant de français et helléniste Michel Volkovitch. L’un des objectifs de Charles V est de resserrer les liens entre l’étudiant et la profession, de manière à lui permettre d’avoir un pied dans le monde de l’édition. Un traducteur patenté prend donc en charge deux étudiants : un tuteur pour deux « tutés ». Il leur fait découvrir son atelier de travail dans l’esprit du compagnonnage. Ce rapport de maître à apprenti fait la singularité de cette formation. Il matérialise l’idée selon laquelle la traduction est un artisanat autant qu’une activité physique, car il faut prendre un texte à brasle-corps, le ruminer, le mâcher. Le séminaire s’achève en fin d’année par la remise d’un mémoire d’une centaine de feuillets, traduction d’une œuvre en langue étrangère encore inédite en français, sans exclusive de genre, remise le 1 er septembre au plus tard. Afin d’éviter à l’élève de se perdre en route, le pédagogue le suit dans son avancée : un contrôle et une correction sont effectués sur une vingtaine de feuillets. Pour l’étudiant, c’est le moment de vérité. C’est là qu’on lui apprend à respecter les dates-butoirs de rendu de la copie, impératif dont on ne lui répétera jamais assez qu’il peut désorganiser tout un programme d’éditeur, avec les conséquences économiques que cela entraîne, s’il est pris à la légère. Puis vient le stage qu’il effectuera à partir de mai chez un éditeur de littérature générale, grâce au réseau tissé au fil des ans par l’Institut Charles V. Ce 4. Séance du 14 septembre 2009.
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