Atti dei seminari di studi desanctisiani - Morreseemigrato.Ch

fine.
Subito dopo anche per il protagonista due aggettivi, la prima consapevole descrizione:
EGOISTA, GIOVANE. L’aggettivo GIOVANE è emblematico di un contrasto che si
viene a creare con il titolo del romanzo: GIOVANE-SENILITA’, dove il giovane è un
vecchio “cauto”. Non appena è entrata in scena la sorella (c’è da notare che finora nessun
personaggio ha un nome, come se non ci fosse ancora una forma per loro), Svevo descrive
la relazione tra i due. Non si serve di immagini, ma usa parole come “vita, responsabilità,
destino” che concorrono ad “invecchiare” il personaggio; e ancora “cauto”, quasi a
rallentare nuovamente la narrazione, passando dal tempo del presto al tempo dell’andante.
Lei è la donna-madre, anche se più giovane. E’ come se Svevo, per raccontare della
“vecchiezza” del protagonista, si servisse di una serie di allusioni.
Il protagonista è il GIOVANE, ma la sorella è più giovane di lui. Lui si sente le spalle
“gravate dal senso di responsabilità”, anche se la sorella gli fa da madre. Si vanno ad
intrecciar fattori che determinano sempre una maggiore mancanza di linearità. La
punteggiatura scandisce il tempo della lettura, ma essa rimane col fiato sospeso al
momento dell’enunciazione della relazione protagonista-sorella, così come nel primo
discorso diretto della parte iniziale. Anche qui un gancio, soluzione stilistica determinata
da “godimento, felicità”. La prima informazione vera e propria che abbiamo del
protagonista si ha subito dopo: “a 35 anni”. Il rapporto col titolo si fa sempre più ambiguo.
Trentacinque anni è l’età in cui, probabilmente, Dante fa il suo “VIAGGIO”. “Nel mezzo
del cam- min di nostra vita”. L’elemento informativo non dà una caratterizzazione
temporale, non sappiamo dove siamo, né quando, ma sappiamo che c’è un personaggio di
trentacinque anni, sua sorella, un’altra donna. La scelta di Svevo è precisa e determinata.
Solinger, qualche decennio dopo parlerà dell’ “uomo dai capelli grigi” (scegliendo un
elemento fisico come carattere), Pilnjack della cameriera col grembiule bianco. Questa
informazione fa da ponte e serve per calare il personaggio nell’ambito del “godimento e
della felicità”. Egli è insoddisfatto e debole. Questo secondo paragrafo, “SVILUPPO”,
potremmo dire, è fatto di sensazioni più che di sentimenti e di ascolto più che di immagini.
Soltanto verso la metà il personaggio prende forma: ci viene presentato, ci viene detto il
nome: Emilio Brentani. E Svevo lo fa sottovoce, facendolo scivolare, mentre parla della
sua carriera, anche questa volta bipartita: due occupazioni e due scopi. Svevo, quando va
ad approfondire e racconta delle occupazioni, utilizza per lo più dei diminutivi:
“impieguccio, famiglinola, reputazioncella”, come se il personaggio avesse un che di
negativo. Tutto è essenziale, il “giusto denaro” e l’altra carriera che lo “affaticava ancor
meno”. Come contrapposizione ai diminutivi c’è il superlativo “lodatissimo”; riferito al
romanzo, che dà luce alla scena. E’ questo forse l’unico elemento positivo del
personaggio, smorzato, però, dalla descrizione successiva del romanzo. La carta su cui è
stampato è “cattiva e ingiallita”. Questo rientra nell’ambito della corrispondenza bellobuono,
brutto-cattivo che rimane archetipo di una società ingessata che vedrà, solo più
tardi, una ROTTURA, a cui contribuisce anche la produzione cinematografica. Subito
dopo un elemento di tempo: “Alla sua pubblicazione” e “ora”, quasi a voler creare questa
idea del tempo che passa con una velocità quasi vertiginosa. Ne consegue l’evoluzione
nella fama dello scrittore, chiuso nell’ambito della città. Il giudizio è ironico, è il segno
che il tempo lascia, tempo dell’evoluzione dello scrittore. La carta ingiallita è segno
dell’anzianità del libro, un modo semplice per parlare del logorio delle cose e delle
persone, del cambiamento, ma in modo particolare del loro deterioramento. Si chiude qui
la seconda parte e inizia la “RIPRESA”. La narrazione, in questa seconda parte, è ferma,
per poter dare rilievo al protagonista, per metterlo in relazione con la famiglia e con la