Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

10
De vraag hoe disseminatie van innovaties bevorderd wordt en kan worden, is
hiermee nog niet beantwoord. Er is niet of nauwelijks echt inzicht, gebaseerd
op empirische gegevens, in hoe innovaties ontstaan en ontwikkeld kunnen
worden en hoe disseminatie van innovaties kan worden bevorderd. Als er al
aandacht naar de thematiek uitgaat, dan levert dat slechts in beperkte mate
aanknopingspunten ter verbetering van disseminatie van innovaties. Dat
heeft een aantal oorzaken. Ten eerste blijken de dan genoemde factoren een
opsomming van heel verschillende dingen: van kenmerken van de innovatie
zelf, van gedrag van actoren, van de kenmerken van de schoolomgeving en van
de kenmerken van de nog bredere context. Ten tweede wordt veelal aandacht
besteed aan proceskenmerken en niet aan datgene wat daadwerkelijk verspreid
dient te worden. Ten derde is het van belang dat helder onderscheid wordt
gemaakt, in ieder geval analytisch, tussen innovatieontwikkeling enerzijds en
de disseminatie van innovaties anderzijds. Innovaties en disseminatie hebben
andere doelen, andere vereisten en andere voorwaarden. Daarmee is overigens
niet gezegd dat ze niet tegelijkertijd kunnen plaatsvinden. Maar daarover later
meer.
Doel van de review
In deze review gaat het erom inzicht te krijgen in hoe disseminatie van
innovaties bevorderd kan worden. Daarmee staat de disseminatie centraal. Het
doel van de review is het bieden van handvatten aan diegenen die in en voor
onderwijsorganisaties werken aan de disseminatie van innovaties. Dat zijn die
personen die bijvoorbeeld werken aan innovatieontwikkeling in conceptuele zin,
die concreet nadenken over innovaties en het vormgeven van innovaties en/of
die verantwoordelijk zijn voor innovatie en disseminatie. Denk aan medewerkers
van onderwijsinstellingen, maar ook medewerkers van andere (onderwijsondersteunende)
instellingen die werken aan de ontwikkeling en implementatie
van innovaties, zoals onderwijsondersteuners, kenniscentra en lectoren. In deze
review worden concrete kenmerken van organisaties, condities en activiteiten
genoemd die kunnen worden uitgevoerd om disseminatie van innovaties in de
praktijk van het beroepsonderwijs te bevorderen. Voor de realisatie en omzetting
van deze aspecten in de praktijk van het onderwijs, bieden de resultaten in
eerste instantie aanknopingspunten voor de leiding en het management van
de onderwijsorganisatie. Daarnaast vereist de omzetting handelen van andere
relevante actoren, zoals docenten en externe ondersteuners. De review focust