Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

van) de groep: de inhoud of opdracht, de autonomie, het leiderschap en
kenmerken van de leden van de groep.
Voor het optimaliseren van samenwerking in groepen en voor
kennisontwikkeling is communicatie noodzakelijk. De groep kan zo
informatie en nieuwe impulsen inbrengen en dient daarbij evenwicht
te vinden in de verschillende belangrijke onderdelen van het systeem
(activity system): er vindt productie plaats tussen het object, subject
en de gemeenschap. Dat zijn achtereenvolgens bijvoorbeeld de
disseminatie, een docent en de groepsleden. Dat dient te passen bij de
arbeidsdeling, de (geschreven en ongeschreven) regels in het systeem
en de instrumenten (bijvoorbeeld het curriculum). Indien dat niet past,
moeten aanpassingen plaatsvinden om het geheel (weer) op elkaar te
laten aansluiten. Om nu het overgaan van kennis van het ene naar het
andere systeem te realiseren, wat disseminatie kan bevorderen, dient
gecommuniceerd te worden door leden van verschillende systemen
over het betreffende object: in dit geval ‘disseminatie’ of de ‘innovatie’
die gedissemineerd wordt. Concreet worden mogelijkheden gezien in
het organiseren van meetings, bezoeken en discussies. Een dergelijk
systeem wordt gezien als een collectieve en dynamische formatie met een
complexe structuur.
Ter bevordering van groepsprocessen die disseminatie kunnen
vergroten, dient gebruik te worden gemaakt van de diversiteit in de
groep. Dat kan alleen als deze expliciet aan de orde komt in de groep.
Er zijn aanwijzingen dat cognitieve diversiteit meer potentie voor de
ontwikkeling van nieuwe processen en producten heeft, dan bijvoorbeeld
demografi sche diversiteit. De laatste kan, bijvoorbeeld in geval van sterke
cultuurverschillen, leiden tot een situatie waarin mensen elkaar niet
goed begrijpen. Met cognitieve diversiteit kunnen cognitieve confl icten
veroorzaakt worden, die kunnen leiden tot refl ectie. Refl ectie leidt tot
leren. Bovendien ontstaat met cognitieve diversiteit een situatie waar de
kennis en competenties van de leden elkaar kunnen aanvullen. Dat is een
van de vormen van gedeelde kennis.
81