Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

More documents

Recommendations

Info

96 Daarbij moet aandacht geschonken worden aan de kennis in en van de groep, normen en waarden, kenmerken in relatie tot cognitieve en culturele diversiteit. Het gaat er hier ook om of de leden een gedeelde of gemeenschappelijke praktijk(ervaring) hebben. Dat laatste heeft immers gevolgen voor de communicatiemogelijkheden. 7 Hoe is de relatie tussen de groep/het netwerk met de andere onderdelen van het systeem? Dat betreft aspecten als de andere actoren, de innovatie, de regels, normen en waarden, de instrumenten, de doelen. Of het geheel een coherent, op elkaar afgestemd geheel is. 8 Wat is de opdracht van de groep of het netwerk? De relaties met het op te lossen probleem en met de doelen van disseminatie dienen hier expliciet geanalyseerd te worden. Bovendien moet hier aandacht worden besteed aan de aard van het werk: wat kan bijvoorbeeld, effi ciënt, in de vorm van routines georganiseerd worden? 9 Wat is de structuur van de groep? Hier is het zaak helder te formuleren wie de leiding heeft, wie welke bevoegdheden heeft, in hoeverre autonomie aanwezig/noodzakelijk is, wie welke beslissingen te nemen heeft. 10 Wat is de cultuur in de groep? Hier gaat het om een grote hoeveelheid aspecten: het groeien in de groep, het ontwikkelen van een collectieve identiteit, de socialisatie, het bestaan van een feedback- en/of leercultuur en de machtsverhoudingen. Naast de organisatie-interne aspecten, wezen vrijwel alle theorieën en modellen op de rol die de context van de organisatie speelt. Soms wordt de context als bepalend voor de mogelijkheden van de organisatie beschouwd. Soms wordt gewezen op het feit dat de organisatie (ook) de context kan veranderen. Dat leidt tot de volgende vragen: 11 Wat is de organisatie in relatie tot de context? Hier moet een analyse gemaakt worden van de organisatie, van de kenmerken van de context en van de relatie tussen die twee. Het laatste aspect betreft ook het analyseren van wat de grenzen in
handelingsmogelijkheden en verantwoordelijkheden van de organisatie zijn en in hoeverre de organisatie de context kan veranderen. 12 Hoe wordt de communicatie met de context georganiseerd? Hier moet aandacht geschonken worden aan alle componenten en actoren die het overschrijden van grenzen kunnen bevorderen. Thema’s zijn bijvoorbeeld de genoemde actoren als boundary crossers, active agents en kennisbrokers. Ter bevordering van al deze componenten kunnen in de organisatie keuzes gemaakt worden. De kenmerken onderling en de keuzes die gemaakt worden, moeten bij elkaar aansluiten. Dat is een voorwaarde voor het kunnen bevorderen van disseminatie. 13 In hoeverre sluiten alle keuzes en alle kenmerken bij elkaar aan? De ontwikkeling van het profi el van de organisatie moet uit het perspectief van disseminatiebevordering worden uitgevoerd. Dat impliceert dat ook vastgesteld moet worden of het profi el past bij de uitkomsten van de analyse van de innovatie en de disseminatie. Eventuele discrepanties die zo zichtbaar worden, vormen aanleiding voor aanpassingen die leiden tot verdere ontwikkeling van de innovatie, van de disseminatie en/of van de organisatie. De beschreven theorieën en modellen bieden aanknopingspunten voor concrete handelingen die uitgevoerd kunnen worden om de (benodigde) ontwikkeling te realiseren. Interpretatie en gebruik van de uitkomsten Nadat alle vragen beantwoord zijn, kunnen de juiste, passende beslissingen genomen worden voor concrete acties die afgeleid kunnen worden uit de inhoud van paragraaf 4.1. De keuzes die voor ieder proces van disseminatie weer anders zullen (moeten) uitvallen, moeten passen bij de te dissemineren innovatie, bij de mogelijkheden en wensen voor disseminatie en bij de organisatie. Met andere woorden: bij de antwoorden op de hiervoor geformuleerde vragen. Bovendien moeten ze consistent zijn: ze moeten bij elkaar passen, gezamenlijk realiseerbaar zijn, zinvol zijn en elkaar niet belemmeren of storen. Voor het zinvol gebruiken van de beschreven theorieën en modellen is het noodzakelijk zich bewust te zijn van de mogelijkheden en beperkingen. 97
Page 1 and 2:
Bevorderen van disseminatie van inn
Page 3:
Inhoudsopgave Woord vooraf 5 1 Inle
Page 6 and 7:
6 geheel. Wie zijn erbij betrokken,
Page 8 and 9:
8 beroepsonderwijs te optimaliseren
Page 10 and 11:
10 De vraag hoe disseminatie van in
Page 12 and 13:
12 onderscheid gemaakt worden in ee
Page 15 and 16:
Innovatie en disseminatie In de lit
Page 17 and 18:
Van belang is te realiseren dat inn
Page 19 and 20:
innovatieontwikkeling is er bijvoor
Page 21 and 22:
schoolorganisatieniveau en op het n
Page 23 and 24:
Ondanks het voorleggen van de genoe
Page 25 and 26:
andere setting, maar door hen wordt
Page 27 and 28:
transferproces (ofwel het transfere
Page 29 and 30:
Organisatietheorieën 3 Selectie va
Page 31 and 32:
Opbouw en inhoud van het hoofdstuk
Page 33 and 34:
capaciteit. Opportunisme hangt af v
Page 35 and 36:
vergoeding) van het individu aan de
Page 37 and 38:
met wat organisaties zijn, noch hoe
Page 39 and 40:
gegaan dat de benodigde kennis, het
Page 41 and 42:
een CoP, is het geen arbeidsteam zo
Page 43 and 44:
prestaties. Effecten van diversitei
Page 45 and 46: Lerende organisatie Senge (1990) ka
Page 47 and 48: Werktheorie (espoused) Deutero Lear
Page 49 and 50: Een belangrijk aspect van de organi
Page 51 and 52: institutionele cultuur en de intern
Page 53 and 54: hun belangen, bepaald worden door g
Page 55 and 56: van systemen. Engeström spreekt va
Page 57 and 58: om kennis van buiten bij elkaar te
Page 59 and 60: leren van individuen, expliciet mak
Page 61 and 62: van kennis gaat dus alleen op organ
Page 63 and 64: Het proces van kennisontwikkeling w
Page 65 and 66: organisatieniveau. Kennismanagement
Page 67: articulatie, incorporeren en verbin
Page 70 and 71: 70 Daarnaast zijn nog de volgende f
Page 72 and 73: 72 kan worden in de besluitvorming.
Page 74 and 75: 74 waarden enzovoort. De ontwikkeli
Page 76 and 77: 76 Voorwaarde voor disseminatie is
Page 78 and 79: 78 is dat eveneens van belang. In r
Page 80 and 81: 80 en toepassing van producten van
Page 82 and 83: 82 De groep of het netwerk heeft ee
Page 84 and 85: 84 van het ene naar het andere syst
Page 86 and 87: 86 Wat zou je op basis van de theor
Page 88 and 89: 88 Bedrijfsleven Vervlechting relat
Page 90 and 91: 90 Innovatie en disseminatie In dez
Page 92 and 93: 92 organisatie geen disseminatiepro
Page 94 and 95: 94 6 Dezelfde vraag dient gesteld t
Page 98 and 99: 98 Vele beschreven aspecten uit de
Page 100 and 101: 100 uit de theorieën en modellen).
Page 102 and 103: 102 Berg, N. van den & Bruijn, E. d
Page 104 and 105: 104 Hakkarainen, K., Palonen, T., P
Page 106 and 107: 106 Ludvigson, S.R., Havnes, A. & L
Page 108 and 109: 108 Schneider, U. (1996). Managemen
Page 110 and 111: 110
Page 112 and 113: 112
Page 114 and 115: 114 3 en in een opleiding of een sc
Page 116 and 117: 116 1 Welke factoren verstoren het
Page 118 and 119: 118 Factor Niet Weinig Sterk Zeer s
Page 120 and 121: 120 Factor Niet Weinig Sterk Zeer s
Page 122 and 123: 122 Beantwoord nu de volgende drie
Page 124 and 125: 124
Page 126 and 127: 126 Kenmerken van de innovatie (1)
Page 128 and 129: 128 Actoren Stimulerende factoren B
Page 130: 130
show all

Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?