Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

More documents

Recommendations

Info

118 Factor Niet Weinig Sterk Zeer sterk Ontwikkeling innovatie gradueel Innovatiecultuur Feedback van onderzoekers op de innovatie Zichtbare resultaten innovatie Vrijblijvendheid participatie in disseminatieproces Ondersteuning management van de school 2 Zijn er nog andere factoren die het proces (kunnen) verstoren? 3 Noem de vijf belangrijkste factoren die het proces van dissemineren verstoren. 4 Indien een genoemde factor disseminatie bemoeilijkt, hoe ziet het er dan uit? (Welke kenmerken heeft het dan?). Zoals boven vermeld: met ‘innovatie’ wordt bedoeld de originele innovatie die al dan niet gedissemineerd wordt. Het gaat hier om factoren die de kenmerken van de originele innovatie betreffen, de activiteiten die gedaan worden/zijn in het kader van de innovatie, de bij de innovatie betrokken actoren en mogelijke randvoorwaarden. (Als het om het disseminatieproces gaat, is dat uitdrukkelijk aangegeven). 5 Welke factoren bevorderen het proces van disseminatie van innovaties? Deze vraag kan vlot beantwoord worden. Geef voor ieder aspect, 1 antwoord aan in hoeverre deze het proces van disseminatie verstoort/bemoeilijkt. (Door dubbel te klikken op een hokje, dan te activeren en dan OK te drukken, kan het betreffende hokje aangekruist worden). Factor Grootte school (groot) Grootte innovatie Selectie van alleen de leuke aspecten Inbedding in het curriculum Rol externe onderwijskundige ondersteuners/ adviseurs Niet Weinig Sterk Zeer sterk
Factor Niet Weinig Sterk Zeer sterk Innovatie ingevoerd in hele opleiding Innovatie is landelijk Innovatie is oplossing voor een probleem Praktijkopleiders Rol inspectie Overnemen van onderdelen van de innovatie Innovatie is regionaal Innovatie ingevoerd in deel van de opleiding Interne onderwijskundigen Betrokkenheid leerlingen Externe eisen t.a.v. examens Ruimte voor op maat maken innovatie Innovatie is lokaal (alleen in eigen school) Grootte school (klein) Externe eisen t.a.v. invoering cgo Beschikbaarheid informatie over hoe de innovatie aangepast kan worden aan de eisen van een andere context Training docenten door docenten van dezelfde school Voorschriften hoe de innovatie toegepast dient te worden Open structuur innovatie Professionalisering door externen Info workshops over de innovatie voor anderen Financiële middelen Richtlijnen van kenniscentra Vrijheid om innovatie naar eigen context aan te passen Start innovatie is bottom-up Innovatie gericht op de organisatie van onderwijs Personele wisselingen Heldere doelen van de innovatie Relatie met bedrijven Beschikbare tijd 119
Page 1 and 2:
Bevorderen van disseminatie van inn
Page 3:
Inhoudsopgave Woord vooraf 5 1 Inle
Page 6 and 7:
6 geheel. Wie zijn erbij betrokken,
Page 8 and 9:
8 beroepsonderwijs te optimaliseren
Page 10 and 11:
10 De vraag hoe disseminatie van in
Page 12 and 13:
12 onderscheid gemaakt worden in ee
Page 15 and 16:
Innovatie en disseminatie In de lit
Page 17 and 18:
Van belang is te realiseren dat inn
Page 19 and 20:
innovatieontwikkeling is er bijvoor
Page 21 and 22:
schoolorganisatieniveau en op het n
Page 23 and 24:
Ondanks het voorleggen van de genoe
Page 25 and 26:
andere setting, maar door hen wordt
Page 27 and 28:
transferproces (ofwel het transfere
Page 29 and 30:
Organisatietheorieën 3 Selectie va
Page 31 and 32:
Opbouw en inhoud van het hoofdstuk
Page 33 and 34:
capaciteit. Opportunisme hangt af v
Page 35 and 36:
vergoeding) van het individu aan de
Page 37 and 38:
met wat organisaties zijn, noch hoe
Page 39 and 40:
gegaan dat de benodigde kennis, het
Page 41 and 42:
een CoP, is het geen arbeidsteam zo
Page 43 and 44:
prestaties. Effecten van diversitei
Page 45 and 46:
Lerende organisatie Senge (1990) ka
Page 47 and 48:
Werktheorie (espoused) Deutero Lear
Page 49 and 50:
Een belangrijk aspect van de organi
Page 51 and 52:
institutionele cultuur en de intern
Page 53 and 54:
hun belangen, bepaald worden door g
Page 55 and 56:
van systemen. Engeström spreekt va
Page 57 and 58:
om kennis van buiten bij elkaar te
Page 59 and 60:
leren van individuen, expliciet mak
Page 61 and 62:
van kennis gaat dus alleen op organ
Page 63 and 64:
Het proces van kennisontwikkeling w
Page 65 and 66:
organisatieniveau. Kennismanagement
Page 67: articulatie, incorporeren en verbin
Page 70 and 71: 70 Daarnaast zijn nog de volgende f
Page 72 and 73: 72 kan worden in de besluitvorming.
Page 74 and 75: 74 waarden enzovoort. De ontwikkeli
Page 76 and 77: 76 Voorwaarde voor disseminatie is
Page 78 and 79: 78 is dat eveneens van belang. In r
Page 80 and 81: 80 en toepassing van producten van
Page 82 and 83: 82 De groep of het netwerk heeft ee
Page 84 and 85: 84 van het ene naar het andere syst
Page 86 and 87: 86 Wat zou je op basis van de theor
Page 88 and 89: 88 Bedrijfsleven Vervlechting relat
Page 90 and 91: 90 Innovatie en disseminatie In dez
Page 92 and 93: 92 organisatie geen disseminatiepro
Page 94 and 95: 94 6 Dezelfde vraag dient gesteld t
Page 96 and 97: 96 Daarbij moet aandacht geschonken
Page 98 and 99: 98 Vele beschreven aspecten uit de
Page 100 and 101: 100 uit de theorieën en modellen).
Page 102 and 103: 102 Berg, N. van den & Bruijn, E. d
Page 104 and 105: 104 Hakkarainen, K., Palonen, T., P
Page 106 and 107: 106 Ludvigson, S.R., Havnes, A. & L
Page 108 and 109: 108 Schneider, U. (1996). Managemen
Page 110 and 111: 110
Page 112 and 113: 112
Page 114 and 115: 114 3 en in een opleiding of een sc
Page 116 and 117: 116 1 Welke factoren verstoren het
Page 120 and 121: 120 Factor Niet Weinig Sterk Zeer s
Page 122 and 123: 122 Beantwoord nu de volgende drie
Page 124 and 125: 124
Page 126 and 127: 126 Kenmerken van de innovatie (1)
Page 128 and 129: 128 Actoren Stimulerende factoren B
Page 130: 130
show all

Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?