Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop

iedereen zijn eigen, verschillende, kennis inbrengt. In andere defi nities
wordt het opgevat als dat iedereen in de groep alle kennis heeft die er
in de groep is (iedereen heeft dezelfde kennis). Het concept van team
mental models behelst beide en daarbij ook de gezamenlijke ideeën,
normen en waarden in de groep, alsook de opvattingen over wat de groep
is, de doelen enzovoort.
Kennis bestaat overigens alleen in relatie tot de eerdergenoemde praktijk.
De kenmerken van de praktijk bepalen wat de kennis is en hebben ook
invloed op de ontwikkeling van de kennis. Kennisontwikkeling vindt in een
context plaats. Voor het ontwikkelen van kennis is communicatie nodig
(discours). Daarbij is het belangrijk dat gepraat wordt over die praktijk
en waar het om gaat; over de innovatie die het betreft, de situatie die
het betreft, over routines, over processen van disseminatie enzovoort.
Kennisontwikkeling wordt als een proces gezien van sociale participatie.
Dat betekent dat leren niet los gezien kan worden van de context.
Wat de leden doen en hoe kennis ontwikkeld wordt, hangt af van hun
opvattingen over wat de groep is en wat de functie van de groep is. Dat
vereist overigens tijd voor refl ectie. En dat moet gefaciliteerd worden.
Hoe kennis ontwikkeld wordt, hangt van de groepscultuur af. Voor een
groep geldt natuurlijk ook dat een feedbackcultuur, een leercultuur waar
van fouten geleerd kan en mag worden, bevorderlijk is. De groep moet
door diens leden als groep geïnterpreteerd en gezien worden. Het lid
worden van een groep wordt ook wel als socialisatieproces opgevat. Een
proces waarbij iemand in de groep groeit en identiteit ontwikkeld wordt.
Socialisatie wordt ook wel opgevat als participatie in sociale leerprocessen.
Voor kennisontwikkeling is het bevorderlijk indien duidelijk is wat nodig
is om competent te zijn voor de betreffende opdracht. Daarvoor kunnen
feedbackgesprekken behulpzaam zijn. Met refl ectie in een groep kan de
kennis van de groep over de groep blootgelegd worden. Dat bevordert
de wording van de groep. Eveneens versterkt refl ectie in de groep de
bewustwording over de eisen die het werken in deze groep, met deze
specifi eke opdracht, stelt. Dat levert kennis over de kennisontwikkeling in
de groep op.
Concrete leeractiviteiten die uitgevoerd kunnen worden ter bevordering
van disseminatie, zijn het verzamelen van informatie, learning-by-doing
79