Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop
Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop
Bevorderen van disseminatie van innovaties in het ... - Cinop
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
74<br />
waarden enzovoort. De ontwikkel<strong>in</strong>g <strong>van</strong> een organisatie kan vervolgens<br />
alleen gerealiseerd worden met de <strong>in</strong>dividuen <strong>in</strong> die organisatie. De<br />
veronderstell<strong>in</strong>g luidt dat een organisatie alleen kan ontwikkelen<br />
<strong>in</strong>dien zij leert. Dat leren is noodzakelijk voor de nieuwe <strong>in</strong>treders <strong>in</strong><br />
<strong>dissem<strong>in</strong>atie</strong>processen. Niet alleen de nieuwe <strong>in</strong>treders, maar ook<br />
diegenen die al de nodige kennis en ervar<strong>in</strong>g hebben met <strong><strong>in</strong>novaties</strong> en<br />
<strong>dissem<strong>in</strong>atie</strong>, moeten leren. Verder leren, kennis ontwikkelen en ervar<strong>in</strong>g<br />
opdoen is noodzakelijk, omdat de nieuwe context waar<strong>in</strong> bijvoorbeeld een<br />
specifi eke <strong>in</strong>novatie gedissem<strong>in</strong>eerd wordt, andere kenmerken kent dan<br />
die waar de <strong>in</strong>novatie is ontstaan.<br />
Specifi ek voor organisaties die zich verder ontwikkelen, is <strong>het</strong> <strong>van</strong><br />
belang te realiseren dat leren gemotiveerd gedrag is. De lerende<br />
moet dus gemotiveerd zijn en daar kan de organisatie aan bijdragen.<br />
Individuen kunnen leren <strong>van</strong> voorbeelden, zowel <strong>van</strong> personen als <strong>van</strong><br />
gebeurtenissen. Van belang is te realiseren dat leren niet per defi nitie<br />
<strong>in</strong>tentioneel is en ook niet altijd positieve uitkomsten kent. Het geleerde<br />
draagt niet per se bij tot verbeter<strong>in</strong>g <strong>van</strong> de situatie.<br />
Bij <strong>het</strong> ontwikkelen <strong>van</strong> kennis wordt voorkennis geactiveerd. Ambigue<br />
voorkennis en regels kunnen bijvoorbeeld leiden tot <strong>het</strong> aanleren <strong>van</strong><br />
‘verkeerde’ kennis, die dan vervolgens wordt toegepast <strong>in</strong> nieuwe situaties.<br />
Dus is <strong>het</strong> <strong>van</strong> belang voor de organisatie om te weten wat de voorkennis<br />
<strong>van</strong> de medewerkers is. En omdat leren niet altijd <strong>in</strong>tentioneel is, kan<br />
daarmee voorkomen worden dat bijvoorbeeld fout op fout gestapeld<br />
wordt <strong>in</strong> de kennis <strong>van</strong> de medewerkers. Cultuuraspecten kunnen <strong>het</strong><br />
leren <strong>in</strong> de organisatie bevorderen: bijvoorbeeld een feedbackcultuur,<br />
een leercultuur, waar bijvoorbeeld fouten gemaakt mogen worden en er,<br />
openlijk, ruimte is om daar<strong>van</strong> te leren.<br />
Een voorwaarde voor <strong>het</strong> zich (kunnen) ontwikkelen <strong>van</strong> een organisatie is<br />
dat de personen <strong>in</strong> de organisatie zich (kunnen) ontwikkelen. Vervolgens<br />
kunnen, naast <strong>het</strong> eerdergenoemde kennismanagement, strategieën<br />
gehanteerd worden om de organisatie verder te brengen. Dat is met name<br />
<strong>van</strong> belang als <strong>het</strong> gaat om <strong>het</strong> verspreiden <strong>van</strong> kennis en <strong>het</strong> ontwikkelen<br />
<strong>van</strong> nieuwe kennis, die beide voor <strong>dissem<strong>in</strong>atie</strong> als voorwaarde worden<br />
beschouwd. Een <strong>van</strong> de mogelijkheden wordt gezien <strong>in</strong> <strong>het</strong> concept