continuada - ABENFO-Nacional

ecém‐nascido, o estudante em geral manipula diversas vezes o prematuro. Reconhecendosua fragilidade biológica devido à imaturidade de órgãos e sistemas, dificuldades dereorganização fisiológica envolvendo gasto de energia quando manipulado, manutençãode temperatura corporal e risco de atraso no desenvolvimento ocasionado pelo estresse,julgamos de fundamental importância que o aluno se familiarize com o bebê e a avaliaçãoclínica em momentos anteriores à prática. Para tanto, mediante validação realizada porprofissionais das diversas áreas citadas anteriormente e estudantes de enfermagem, alémde reconhecimento das impressões e sugestões dos alunos coletadas no presente estudo,sugerimos o uso do software Semiotécnica e Semiologia do Recém‐nascido Pré‐termo paraapoio do processo ensino‐aprendizagem na área de enfermagem neonatal para estudantesde enfermagem e outras áreas da saúde, assim como educação permanente deenfermeiros.Palavras‐chave: Enfermagem neonatal, Educação em enfermagem e Validação deprogramas de computador.Bibliografia:1 Lopes MVO, Araujo TL. Avaliação de alunos e professores acerca do software “SinaisVitais”. Rev Esc Enferm USP 2004; 38(4):438‐472 Fernandes, M.G.O.; Barbosa, V.L.; Naganuma, M. Exame físico do recém‐nascido a termo:software auto‐instrucional. Ver Latino‐Am Enferm 2006; 14(2):243‐50.3 Zem‐Mascarenhas, S. H.; Cassiani, S. H. B. Desenvolvimento e avaliação de um softwarepara o ensino de enfermagem pediátrica. Rev. Latino‐am. Enfermagem 2001; 5(6):13‐8.4 Kaveevivitchai,C. et al. Enhancing nursing students’ skills in vital signs assessment byusing multimedia computer‐assisted learning with integrated content of anatomy andphysiology. Nurse Education Today 2009; 29:65‐72.5 Fonseca, L.M.M. Semiotécnica e semiologia do recém‐nascido pré‐termo:desenvolvimento e validação de um software educacional. Tese. 2007. Disponível em:http://www.teses.usp.br/.ISBN: 978-85-63901-04-0