Stora fiskar äter fortfarande små fiskar (1,92 kB) - EUKN

More documents

Recommendations

Info

för äldre ungdomar som efter projektets avslut- ning ska kunna fungera utan kommunala bidrag w ordna dagverksamhet för ungdomar med behov av arbetsmarknadsåtgärder w ordna kvällsaktiviteter för ungdomar och locka ungdomar till aktiviteter w vägleda och förebereda ungdomar att studera/ arbeta och få en rik fritid 24. Gula dörren (träffpunkt Forvägen) w nå kvinnor i området som hittills inte haft några eller mycket få kontakter utanför hemmet w öka förståelsen för det svenska sättet att leva och därmed ge möjlighet för personer att själva avgöra vad man vill ta till sig respektive avstå från i det nya hemlandet w förbättra kunskaperna i svenska språket w förbereda kvinnorna till delaktighet i andra aktiviteter i Fittja 25. Fittja bibliotek w öka antalet böcker, skivor, videokassetter, tid- skrifter och dagstidningar som lånas ut w öka antalet besökare till biblioteket w ägna speciella öppettider i biblioteket åt barn och ungdomar 26. Samordningsprojekt w samordna, vägleda, utveckla samt möjliggöra för föreningarna i Fittja utbildningar i föreningsde- mokrati och -teknik, kvinno-, barn-, ungdoms- och kulturverksamheter samt idrottsaktiviteter w stärka föreningslivet i Fittja och samordna aktiviteter över de etniska gränserna samt skapa för- ståelse för såväl svensk kultur som andra kulturer och levnadssätt 27. IT-center i föreningen Förenade pakistanier w ge möjlighet till föreningsmedlemmar (barn och vuxna) att få datautbildning och lära sig utnyttja it-centrets datorer 28. Dataprojekt i Assurföreningen w ge möjlighet till föreningsmedlemmar i alla åldersgrupper att använda datorer som hjälpme- del för att läsa, skriva, teckna och lyssna 136 29. Kafékvällar w ordna kafékvällar i Fittja med varierande innehåll w bjuda in föreläsare i frågor aktuella i området w ta upp aktuella frågor för diskussioner bland deltagande grupper 30. Adress: Fittja w ordna utställningar med kulturpedagogiskt inne- håll w locka besökare till utställningar w involvera barn och ungdomar i utställningar 31. Rosa w ge samhällsinformation till boende i Fittja w anpassa informationen till mottagarnas skilda förutsättningar och behov 32. Vardagsmakt w utbilda ”demokratiutbildare” med olika kulturell och etnisk bakgrund med Verdandis metoder i samverkan med andra organisationer w bedriva uppsökande verksamhet i Fittja med stöd av Verdandis metoder för att rekrytera deltagare till utbildningen w rekrytera deltagare till en medvetandegörande verksamhet i Verdandi w skapa intresse och möjligheter så att fler kan delta i ett befintligt eller nytt folkrörelsearbete och därigenom mobilisera människor till ett ökat engagemang för lokalpolitiskt inflytande och övriga demokratiska samhällskrafter 33. Mobilisering/Boendedialog w öka barns och ungdomars aktiva deltagande i föreningar eller samfund w öka antalet fittjabor som återkommer på möten, är med arbetsgrupper och tar aktiv del av den pågående förändringsprocessen w öka summan av fittjabor som deltar i enstaka möten eller liknande i den pågående förändrings- processen. 34. Pilotutbildning för förändringsagenter w stärka deltagarnas förutsättningar att delta i en fördjupad demokratiprocess. Utbildningen vänder sig till medborgare och tjänstemän i Fittja
35. Information w ge information till boende, tjänstemän och poli- tiker om aktiviteter som pågår i kommunen inom ramen för det ”lokala utvecklingsavtalet” w använda massmedia som ”draghjälp” för att rap- portera om viktiga beslut och goda resultat från satsningen samt bevaka intressanta evenemang. ALBY 1. Läxprojekt i Alby- Kvarnhags- och Grindtorpsskolan Berika arbetsresurserna i Albys skolor för att: w stödja eleverna i deras läxor w stimulera barnens skolgång i allmänhet och öka deras intresse för det svenska språket i synnerhet w stödja föräldrar som på grund av språksvårighe- ter inte kan vara till hjälp för sina barn 2. Tvåspråkiga barns språk- och kunskapsutveckling w förstärka språk och begreppsbildning hos sex- och sjuåringar med annat moder<strong>små</strong>l än svenska w stödja barnen med inlärningssvårigheter i tidigare fas för att göra dem läsberedda 3. Läs- och skrivprojekt i Albyskolan Öka högstadieelevernas känsla för det svenska språket så att de lämnar skolan med godkända betyg. Detta syfte ska förverkligas genom att: w rusta upp skolans bibliotek vad gäller miljö, till- gång på aktuell skön- och facklitteratur w ordna dockteater, bokprat och författarbesök w ordna en skoltidning och publicera en bok med elevernas eget arbete 4. Sommarskola w erbjuda alla elever möjlighet att förbättra sina kunskaper i kärnämnen under sommarlovet w erbjuda flyktingbarn svenskundervisning och social gemenskap i sommarskola w ordna teknikskola för flickor, kulturläger samt preparandkurs för gymnasister 5. En bro mellan skola och fritid Förebygga att ungdomar hamnar i missbruk och kriminalitet genom att: w ta tillvara deras egna resurser och intressen w ge dem möjlighet till ett rikt och meningsfullt liv w skapa levande relationer mellan ungdomar i Albyskolan och fritidsgården 6. Eftermiddagsverksamhet i Albyskolan w ge barn i åldern 9–13 år en meningsfull fritids- verksamhet där barnen ges möjlighet till läxhjälp och personalen möjlighet att påverka barnen i rätt riktning w skapa relationer mellan ungdomar från olika kulturer w stimulera barnens svenskträning w förändra barnens positiva inställning till negativa förebilder 7. Förebildarna w fånga upp föreningslös ungdom i en meningsfull verksamhet i en drogfri miljö där invandrare och svenskar deltar tillsammans w utbilda och handleda ungdomarna i att bli positiva förebilder w stimulera ungdomars initiativförmåga till att påverka den demokratiska beslutsprocessen inom det lokala föreningslivet 8. Kamratstödjare i Albyskolan w öka vuxentätheten under skoldagen och i första hand inrikta sig på kamratstöd till flickorna på skolan w stimulera eleverna på Albyskolan, i första hand flickorna, att delta i skolans idrottsförening och idrottsverksamhet w utveckla skolans idrottsförening och dess verksamhet 9. Flickprojekt w ge möjlighet till flickor att prova olika idrotter som pingis, volleyboll och fotboll w ge kunskap till flickor om avspänning, massage, Qi-gong och gymnastik w utbilda tonårsflickorna till idrottsledare 10. Grindtorps IT-skola w öka elevernas kunskap inom it-teknik genom att organisera en rad kurser inom datateknik 137
Page 1 and 2:
STORA FISKAR äter fortfarande små
Page 3 and 4:
Innehåll FÖRORD 5 FÖRFATTARENS F
Page 5:
Förord Integration och segregation
Page 9 and 10:
Bakgrund Tidigare erfarenheter Den
Page 11 and 12:
Utvärderingen i Botkyrka kommun Ut
Page 13 and 14:
w Dokument producerade av projekten
Page 15 and 16:
Några ofullkomligheter i det svens
Page 17 and 18:
Diskontinuitet har alltid varit en
Page 19 and 20:
ningen) gjorts inom området. Blomm
Page 21 and 22:
nering på arbetsmarknaden (Regerin
Page 23 and 24:
Botkyrka kommuns modeller för ingr
Page 25 and 26:
utbildning för alla åldrar. Botky
Page 27 and 28:
Ingripandemodell för storstadssats
Page 29 and 30:
4. Trygghet Önskvärda resultat: a
Page 31 and 32:
arna. Dessa förändringar är sär
Page 33 and 34:
Målformuleringar Jag har redan ber
Page 35 and 36:
Målet att öka förvärvsfrekvense
Page 37 and 38:
man ville göra projektens arbete m
Page 39 and 40:
sådan statistik innebär ett både
Page 41 and 42:
w Leda satsningen och samordna proj
Page 43 and 44:
w därvid speciellt beakta möjligh
Page 45 and 46:
sina aktiviteter inte fick plats i
Page 47 and 48:
men inte har möjligheten att genom
Page 49 and 50:
skulle eller inte skulle delta i gr
Page 51 and 52:
Några förslag till förenkling oc
Page 53 and 54:
Utan mandat är det nästan omöjli
Page 55 and 56:
kommande generationer, för att dä
Page 57 and 58:
ett sätt att fylla ut, ”berika
Page 59 and 60:
tillfälle samlades kvinnorna till
Page 61 and 62:
svårigheten att hela tiden produce
Page 63 and 64:
Samverkan ”Samverkan” utgör et
Page 65 and 66:
för den framtida arbetsmarknaden,
Page 67 and 68:
lyckats med, att samarbeta med priv
Page 69 and 70:
andra två delarna av höghusområd
Page 71 and 72:
kvinnor som inte överensstämmer m
Page 73 and 74:
potentiella svårigheterna och seda
Page 75 and 76:
På grund av otydlig begreppsanvän
Page 77 and 78:
folkningen inbjöds komma för att
Page 79 and 80:
för samhällsarbete och mobiliseri
Page 81 and 82:
eningar pekar på föreningarnas ro
Page 83 and 84:
Men hänvisning till Juan Velásque
Page 85 and 86: vistats i deras lägenhet tills de
Page 87 and 88: Med denna definition arbetar först
Page 89 and 90: ia. Ett annat paradigm är den ”o
Page 91 and 92: ”Hur värderar man kunskap? Vilka
Page 93 and 94: akom den bristande överensstämmel
Page 95 and 96: sammar jag just detta senare - mark
Page 97 and 98: ansökningar som dekorerats med ter
Page 99 and 100: Projektorganisation, Fittjasatsning
Page 101 and 102: pel har jag sällan sett arbetsmark
Page 103 and 104: på politikernas bristande möjligh
Page 105 and 106: skolorna inte någon strategi för
Page 107 and 108: Resultat En tillfredställande resu
Page 109 and 110: satsningen drogs igång i slutet av
Page 111 and 112: grund av kriminalitet och/eller mis
Page 113 and 114: april 2001 med 145 deltagare, från
Page 115 and 116: istande möjligheter att lösa stru
Page 117 and 118: saknar vetenskaplig grund. Ständig
Page 119 and 120: nen. För att lösa dem omdefiniera
Page 121 and 122: let är inte tillgängligt. Med erf
Page 123 and 124: dessa områden än i andra. Utöver
Page 125 and 126: dologiska svårigheter, bristande r
Page 127 and 128: om man kan räkna barns och ungdoma
Page 129 and 130: i svenska språket. Projektet var i
Page 131: Regeringens proposition 1997/98:165
Page 134 and 135: w ge deltagarna verktyg och insikte
Page 138 and 139: w stimulera flickor att välja it-b
Page 140 and 141: 2. Studie- och yrkesvägledare med
Page 142: utveckling och ändra de negativa a
show all

Stora fiskar äter fortfarande små fiskar (1,92 kB) - EUKN

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?