Da dannelsen gik ud - Interfolk

More documents

Recommendations

Info

III: Kurser for aktive i nordisk folkeoplysning og foreningsliv Tabel 7.5.1c: Optik II - antal projekter i 2004 – 2007 fordelt på 6 indholdsmæssige kategorier Antal projekter fordelt på formål-mål-indhold i perioden 2004 – 2007 Tematiske netværk Udviklingsprojekter Kortlægningsprojekter I alt Fagligt og erhvervsrettet sigte Alment sigte Profissionsrettet faglighed Erhversrettede kvalifikation og kompetence KOL & pædagogik m. beskæftigelsesmæssigt sigte Medborgerlig oplysning Personlig og kulturel oplysning Alment pædagogisk sigte 8 5 10 5 4 2 23 11 8 4 14 3 3 1 26 7 3 0 4 1 0 2 7 3 19 9 28 9 7 5 56 21 Tabellen viser den absolutte fordeling af antal projekter i perioden 2004 – 2007 på 6 indholdsmæssige kategorier og to hovedkategorier. Næste tabel viser den procentvise fordeling. Tabel 7.5.1d: Antal projekter procentvis fordelt på 6 indholdsmæssige kategorier Antal projekter fordelt på formål-mål-indhold i perioden 2004 - 2007 Tematiske netværk Udviklingsprojekter Kortlægningsprojekter I alt Fagligt og erhvervsrettet sigte Alment sigte Profissionsrettet faglighed Erhversrettede kvalifikation og kompetence KOL & pædagogik m. beskæftigelsesmæssigt sigte Medborgerlig oplysning Personlig og kulturel oplysning Alment pædago - gisk sigte 24% 15% 29% 15% 12% 6% 68% 32% 24% 12% 42% 9% 9% 3% 79% 21% 30% 0% 40% 10% 0% 20% 70% 30% 25% 12% 36% 12% 9% 6% 73% 27% Samlet set udgør projekter med et mere snævert fagligt eller erhvervsrettet sigte hele 73 % af det samlede antal projekter, mens projekter med et alment og mere dannelsesmæssigt sigte kun udgør 27 %, hvor dette område i optik I udgjorde 26 %. Endvidere ses, at det er projektemner om kommunikation, organisation og ledelse, herunder specialpædagogisk knowhow i forhold til udsatte grupper, der topper med 36 % af den samlede projektaktivitet; efterfulgt af udvikling af den professionsrettede faglighed med 25 %. Inden for det almene område har projekter om medborgerskab den højeste andel med 12 % samlet set efterfulgt af projekter om kulturelle og livsoplysende emner. Inden for det almene område er det især kortlægningsprojekterne, der vægter almene pædagogisk teoretiske spørgsmål med 20 %. I alt 34 33 10 77 I alt 100% 100% 100% 100% 171
III: Kurser for aktive i nordisk folkeoplysning og foreningsliv Tabel 7.5.2a: Optik I - projekttilskud fordelt på tre indholdsmæssige hovedkategorier 2004-2007 Antal projekter fordelt på formål-mål-indhold Uddannelse/ kvalifikationer Oplysning/ Dannelse Management/ Organsation I alt Tematiske netværk 2.626.995 890.190 822.780 4.339.965 172 Udviklingsprojekter 4.774.980 2.706.690 2.706.480 10.188.150 Kortlægningsprojekter 1.926.960 888.510 228.480 3.043.950 I alt 9.328.935 4.485.390 3.757.740 17.572.065 Tabellen viser den absolutte fordeling af antal projekter i 2004 – 2007 på 12 indholdsmæssige kategorier og de tre hovedkategorier. Næste tabel viser den procentvise fordeling. Tabel 7.5.2b: Procentvis fordeling af projekttilskud på tre indholdsmæssige hovedkategorier 2004-2007 Antal projekter fordelt på formål-mål-indhold Uddannelse/ kvalifikationer Oplysning/ Dannelse Management/ Organsation I alt Tematiske netværk 61% 21% 19% 100% Udviklingsprojekter 47% 27% 27% 100% Kortlægningsprojekter 63% 29% 8% 100% I alt 53% 26% 21% 100% Inden for de tre hovedområder er det samlede tilskud fordelt med hele 53 % på projekter med et mere snævert uddannelsespræget sigte, og 21 % på projekter med et managementpræget sigte, mens projekter med et alment og mere dannelsesmæssigt sigte kun udgør 26 %, eller ca. ¼ svarende til andelen af antal projekter. Næste tabel angiver tilskuddets procentvise fordeling på de tolv kategorier. Tabel 7.5.2c: Procentvis fordeling af projekttilskud på tolv indholdsmæssige kategorier Tabel 7.5a: Projekter fordelt på indhold i perioden 2004- 2007 Faglg kvalifikation Uddannelse/ Kvalifikationer Pædagogik Personlig udvikling Realkomp, vejled Medborgerligt Oplysning/ Dannelse Kulturelt 2004 – 2007 Eksistentielt Idebetonet sigte Org/led/adm m.v. Management/ Organsation Komm., it, pr Evaluering, kvalitetsudv. Leder- og tillidsmandskurser Tematiske netværk 37% 8% 2% 13% 10% 5% 6% 0% 3% 9% 6% 0% 100% Udviklingsprojekter 23% 2% 2% 20% 10% 17% 0% 0% 9% 9% 8% 0% 100% Kortlægningsprojekter 46% 11% 0% 6% 7% 13% 0% 9% 0% 0% 8% 0% 100% I alt 31% 5% 2% 16% 9% 13% 1% 2% 6% 7% 8% 0% 100% Det ses, at det er den faglige og professionsrettede kvalificering, der topper med 31 % af den samlede projektaktivitet, og herunder er det kortlægningsprojekterne, der topper med 46 %. Herefter følger emner om realkompetencevurdering og vejledning med 16 %, og udviklingsprojekterne vægter i særlig grad dette emne med 20 %. I alt
Page 1 and 2:
Uddannelsesbilledet i de nordiske l
Page 4 and 5:
Da dannelsen gik ud - en kortlægni
Page 6 and 7:
Indholdsfortegnelse Forord . . . .
Page 8 and 9:
Indholdsfortegnelse 18. Mobilitets-
Page 10 and 11:
I: Opgavens baggrund og sigte 1. Ba
Page 12 and 13:
2. Fremgangsmåde I: Opgavens baggr
Page 14 and 15:
3. Definition af konferencer og kur
Page 16 and 17:
I: Opgavens baggrund og sigte ning
Page 18 and 19:
II: Uddannelsespolitiske tendenser
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
6. EU´s strategi for livslang lær
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
7. Nordisk Ministerråd og voksen l
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Mål om dannelse og almen viden kan
Page 84 and 85:
III: Kurser for aktive i nordisk fo
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Tabel 1.1b: Andel og gennemsnit for
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Tabel 1.3a: Fordeling af kursusindh
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
11.4 Grad af tilskud Tabel 1.4: Gra
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
12.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
12.4 Grad af tilskud Tabel 2.4: Gra
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
13.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123: 13.4 Grad af tilskud Tabel 3.4: Gra
Page 124 and 125: III: Kurser for aktive i nordisk fo
Page 126 and 127: Tabel 4.1b: Andel og gennemsnit for
Page 130 and 131: 14.3 Kursusindhold Tabel 4.3: Den f
Page 132 and 133: Tabel 4.3c: Den fællesnordiske for
Page 134 and 135: 14.4 Grad af tilskud Tabel 1.4: Gra
Page 136 and 137: 15. Sammenligninger Norden 15.1 Omf
Page 138 and 139: 15.2 Kursuslængder Tabel 5.2: Samm
Page 142 and 143: 15.3 Kursusindhold Tabel 5.3: Samme
Page 146 and 147: 15.4 Grad af tilskud Tabel 5.4: Sam
Page 150 and 151: Tabel 6.1b: Oversigt mobilitetstils
Page 152 and 153: Tabel 6.2b: Tilskud fordelt på lan
Page 154 and 155: 16.3 Udvikling i tilskud Tabel 6.3a
Page 156 and 157: Tabel 6.4a: Antal aktiviteter forde
Page 158 and 159: Tabel 6.4f: Tilskud fordelt på ins
Page 162 and 163: 17.2 Fordeling mellem de nordiske l
Page 164 and 165: 17.3 Udvikling i tilskud Tabel 7.3a
Page 166 and 167: 17.4 Fordeling på institutionsomr
Page 180 and 181: Tabel 8.1c: Gennemsnitligt tilskud
Page 182 and 183: 18.3 Udvikling i samlet tilskud Tab
Page 184 and 185: Tabel 8.4b: Det gennemsnitlige tils
Page 186 and 187: IV: Vurderinger og anbefalinger 19.
Page 188 and 189: IV: Vurderinger og anbefalinger Den
Page 190 and 191: 20. Anbefalinger IV: Vurderinger og
Page 192 and 193: IV: Vurderinger og anbefalinger nor
Page 194 and 195: Bilagsliste Bilag I: Kortlægning a
Page 196 and 197: Norge: Lov om grunnskolen og den vi
Page 198 and 199: Litteraturliste The Swedish Ministr
Page 200: Litteraturliste Korsgaard, Ove. “
show all

Da dannelsen gik ud - Interfolk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?