Da dannelsen gik ud - Interfolk

More documents

Recommendations

Info

III: Kurser for aktive i nordisk folkeoplysning og foreningsliv Tabel 1.2a: Dansk fordeling af nationalt – internationalt kursusudbud for hovedområder Tabel 1.2a Nationale Nordiske/ internationale Antal Procent Antal Procent I alt området for folkehøjskoler m.v. 96 100 % 0 0 % 96 I alt folkeoplysningen 326 100 % 1 0 % 327 I alt det idebetonede foreningsområde 847 96 % 38 4 % 885 I alt det frivillige sociale arbejde 401 96 % 18 4 % 419 TOTAL 1670 97 % 57 3 % 1727 For alle områder er kurserne helt overvejende nationale, dvs. rettet mod en hjemlig målgruppe, mens kun få kurser er rettet til en nordisk eller en bredere europæisk eller anden international målgruppe. I alt 97 % af kurserne er nationalt rettede. Ifølge opgørelsen er kursusudbuddet fra folkehøjskolernes og folkeoplysningens landsdækkende organisationer helt rettet mod en national/hjemlig målgruppe, mens 4 % af foreningsområdet er rettet mod en bredere tværnational målgruppe. Men de tal kan være misvisende, fordi området for højskole og folkeoplysning i højere grad har nordiske paraplyorganisationer, som står for fælles nordiske kurser (se senere kap. 14), mens foreningsområdet relativt men ikke absolut har færre nordiske paraplyorganisationer, som kan varetage et bredere tværnordisk tilbud. Mange foreninger har nordiske søsterorganisationer, men typisk ikke en fælles nordisk organisation. Det nordiske samarbejde foregår derfor direkte mellem de nationale organisationer. Derimod har en del foreninger en international moderorganisation med base uden for Norden, især inden for det humanitære hjælpearbejde og det miljømæssige område. Det er interessant, at det landsdækkende foreningsliv har en kursusaktivitet, som har en højere andel af tværnationale målgrupper end folkeoplysningen. Det burde derfor være oplagt, at foreningslivet også benyttede tilskudsordninger som Nordplus Voksen og EU´s Grundtvig-aktion i samme grad som folkeoplysningen, men det sker ikke (se senere afsnit 11.5 om grad af støtte). Tabel 1.2b: Fordeling af kursuslængder for nationale kursusudbud Tabel 1.2b Fjernundervisning weekend, 1-3 dage Nationale I alt folkehøjskoleområdet m.v. 0 92 3 1 0 96 I alt folkeoplysningen 0 325 0 1 0 326 I alt det idebetonede foreningsområde 7 755 61 15 9 847 I alt det frivillige sociale arbejde 0 369 25 2 5 401 TOTAL 7 1541 89 19 14 1670 Denne tabel viser sammendrag af, hvordan antallet af de nationale kurser fordeles på længden af kurser. Næste tabel viser den procentmæssige fordeling. 4-7 dage 2-4 uger 1 mdr + i alt kurser I alt kurser 93
III: Kurser for aktive i nordisk folkeoplysning og foreningsliv Tabel 1.2c: Procentvis fordeling af kursuslængder for nationale kursusudbud Tabel 1.2c 94 Fjernundervisning weekend, 1-3 dage Nationale I alt folkehøjskoleområdet o.l. 0% 96% 3% 1% 0% 100% I alt folkeoplysningen 0% 100% 0% 0% 0% 100% I alt det idebetonede foreningsområde 1% 89% 7% 2% 1% 100% I alt det frivillige sociale arbejde 0% 92% 6% 0% 1% 100% TOTAL 0% 92% 5% 1% 1% 100% Det ses, at fjernundervisningen næsten ingen betydning har. Kun foreningslivet har en vis aktivitet på det område. Den helt dominerende kursusaktivitet foregår som weekendkurser eller 1-3 dages tilbud med en samlet andel på 92 %. Højskoleområdet og folkeoplysningen benytter næsten udelukkende denne kursuslængde, mens foreningslivet og det frivillige sociale arbejde også benytter forløb især op til en uge, men også længere forløb til interne uddannelseskurser for aktive, bl.a. kommende udsendte i nødhjælps- og ulandsarbejde. Det kan hænge sammen med, at længere efteruddannelsesforløb for aktive i folkeoplysningen følges ved de formelle voksenuddannelser, mens aktive i foreningslivet ikke kan finde brugbare uddannelsestilbud for deres foreningsarbejde i de formelle uddannelser. Tabel 1.2d: Fordeling af kursuslængder for nordiske/internationale kursusudbud Tabel 1.2d weekend, 1-3 dage 4-7 dage 2-4 uger Internationale I alt området for folkehøjskoler m.v. 0 0 0 0 I alt folkeoplysningen 0 1 0 1 I alt det idebetonede foreningsområde 13 24 1 38 I alt det frivillige sociale arbejde 14 2 2 18 TOTAL 27 27 3 57 Denne tabel viser sammendrag af, hvordan antallet af kurser med en nordisk/internationale målgruppe fordeles på længden af kurser. Næste tabel viser den procentmæssige fordeling. 4-7 dage 1 mdr + 2-4 uger + I alt kurser I alt kurser
Page 1 and 2:
Uddannelsesbilledet i de nordiske l
Page 4 and 5:
Da dannelsen gik ud - en kortlægni
Page 6 and 7:
Indholdsfortegnelse Forord . . . .
Page 8 and 9:
Indholdsfortegnelse 18. Mobilitets-
Page 10 and 11:
I: Opgavens baggrund og sigte 1. Ba
Page 12 and 13:
2. Fremgangsmåde I: Opgavens baggr
Page 14 and 15:
3. Definition af konferencer og kur
Page 16 and 17:
I: Opgavens baggrund og sigte ning
Page 18 and 19:
II: Uddannelsespolitiske tendenser
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
6. EU´s strategi for livslang lær
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45: II: Uddannelsespolitiske tendenser
Page 52 and 53: 7. Nordisk Ministerråd og voksen l
Page 82 and 83: Mål om dannelse og almen viden kan
Page 84 and 85: III: Kurser for aktive i nordisk fo
Page 92 and 93: Tabel 1.1b: Andel og gennemsnit for
Page 98 and 99: Tabel 1.3a: Fordeling af kursusindh
Page 102 and 103: 11.4 Grad af tilskud Tabel 1.4: Gra
Page 106 and 107: 12.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 116 and 117: 13.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 126 and 127: Tabel 4.1b: Andel og gennemsnit for
Page 130 and 131: 14.3 Kursusindhold Tabel 4.3: Den f
Page 132 and 133: Tabel 4.3c: Den fællesnordiske for
Page 136 and 137: 15. Sammenligninger Norden 15.1 Omf
Page 138 and 139: 15.2 Kursuslængder Tabel 5.2: Samm
Page 142 and 143: 15.3 Kursusindhold Tabel 5.3: Samme
Page 144 and 145:
III: Kurser for aktive i nordisk fo
Page 146 and 147:
15.4 Grad af tilskud Tabel 5.4: Sam
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Tabel 6.1b: Oversigt mobilitetstils
Page 152 and 153:
Tabel 6.2b: Tilskud fordelt på lan
Page 154 and 155:
16.3 Udvikling i tilskud Tabel 6.3a
Page 156 and 157:
Tabel 6.4a: Antal aktiviteter forde
Page 158 and 159:
Tabel 6.4f: Tilskud fordelt på ins
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
17.2 Fordeling mellem de nordiske l
Page 164 and 165:
17.3 Udvikling i tilskud Tabel 7.3a
Page 166 and 167:
17.4 Fordeling på institutionsomr
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Tabel 8.1c: Gennemsnitligt tilskud
Page 182 and 183:
18.3 Udvikling i samlet tilskud Tab
Page 184 and 185:
Tabel 8.4b: Det gennemsnitlige tils
Page 186 and 187:
IV: Vurderinger og anbefalinger 19.
Page 188 and 189:
IV: Vurderinger og anbefalinger Den
Page 190 and 191:
20. Anbefalinger IV: Vurderinger og
Page 192 and 193:
IV: Vurderinger og anbefalinger nor
Page 194 and 195:
Bilagsliste Bilag I: Kortlægning a
Page 196 and 197:
Norge: Lov om grunnskolen og den vi
Page 198 and 199:
Litteraturliste The Swedish Ministr
Page 200:
Litteraturliste Korsgaard, Ove. “
show all

Da dannelsen gik ud - Interfolk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?