Da dannelsen gik ud - Interfolk

More documents

Recommendations

Info

Indholdsfortegnelse 18. Mobilitets- og samarbejdsprojekter samlet set . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 18.1 Aktiviteter og tilskud samlet set . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 18.2 Fordeling mellem de nordiske lande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 18.3 Udvikling i samlet tilskud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 18.4 Fordeling på institutionsområder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 IV. Vurderinger og anbefalinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 19. Vurderinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 19.1 De uddannelsespolitiske tendenser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 19.2 Budgetmæssige reduktioner af den frie folkeoplysning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 20. Anbefalinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 20.1 Formål og mål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 20.2 Fire hovedforslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Bilagsliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Litteraturliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 7
Forord I oktober 2005 blev Nordisk-Europæisk Akademi stiftet af en kreds af organisationer bestående af Askov Højskole, Fritid og Samfund, Kulturelle Samråd i Danmark, CVU-Sønderjylland, Rådgivnings- og Støttecentret ved Aarhus Universitet samt Dansk Kunstnerråd. Akademiets idegrundlag skulle bygge på de humanistiske oplysningstraditioner og fremme en fornyet dialog mellem den nordiske (grundtvigsk prægede) folkeoplysning og den bredere europæiske dannelsestænkning. Formålet var at styrke en livslang læring med et almendannede og medborgerligt sigte. Den første udviklingsopgave, som det nystartede Akademi iværksatte med tilskud fra Nordplus Voksen, blev en kortlægning i perioden 2006 – 2007 af den almendannede og medborgerlige kursusvirksomhed inden for nordisk folkeoplysning og foreningsliv. Hovedmålene for kortlægningsopgaven var at udvikle det teoretiske grundlag for at definere kursusvirksomhed med et alment sigte; at kortlægge de uddannelsespolitiske tendenser i EU og Norden inden for livslang læring; at kortlægge de skandinaviske landes udbud af ikke-formel kursusvirksomhed med et alment sigte og med et særligt fokus på det tværnordiske kursusudbud med støtte fra Nordplus Voksens mobilitetsprogram; at fremlægge anbefalinger, der kan styrke folkeoplysningens og foreningslivets kursusvirksomhed med et alment sigte, såvel på nationalt som fællesnordisk niveau. I den endelige rapports teoretiske hovedafsnit belyses paradigmestriden om livslang læring, både internationalt mellem Unesco og OECD, inden for EU, i Norden og i Danmark, hvor den instrumentelle og erhvervsrettede diskurs for livslang læring vinder dominans på bekostning af den humanistiske og demokratiske diskurs. I rapportens empiriske hovedafsnit indgår data fra 397 danske, 271 norske og 219 svenske landsdækkende institutioner samt 97 tværnordiske nordiske organisationer fra den ikke formelle sektor. Desuden indgår en kortlægning af de i alt 273 mobilitets- og samarbejdsprojekter under Nordplus Voksen i programperioden 2004 – 2007. Det afsluttende hovedafsnit fremlægges vurderinger og anbefalinger, der kan fremme en livslang læring med et humanistisk grundlag og et kritisk dannelsesperspektiv. Efter projektets afslutning har vi modtaget tilskud til udgivelse af rapporten fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler til undervisning og folkeoplysning. Den endelige rapport er udgivet af Interfolks Forlag i samarbejde med Nordisk Europæisk Akademi. 8 Hans Jørgen Vodsgaard, november 2009
Page 1 and 2: Uddannelsesbilledet i de nordiske l
Page 4 and 5: Da dannelsen gik ud - en kortlægni
Page 6 and 7: Indholdsfortegnelse Forord . . . .
Page 10 and 11: I: Opgavens baggrund og sigte 1. Ba
Page 12 and 13: 2. Fremgangsmåde I: Opgavens baggr
Page 14 and 15: 3. Definition af konferencer og kur
Page 16 and 17: I: Opgavens baggrund og sigte ning
Page 18 and 19: II: Uddannelsespolitiske tendenser
Page 38 and 39: 6. EU´s strategi for livslang lær
Page 52 and 53: 7. Nordisk Ministerråd og voksen l
Page 58 and 59:
II: Uddannelsespolitiske tendenser
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Mål om dannelse og almen viden kan
Page 84 and 85:
III: Kurser for aktive i nordisk fo
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Tabel 1.1b: Andel og gennemsnit for
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Tabel 1.3a: Fordeling af kursusindh
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
11.4 Grad af tilskud Tabel 1.4: Gra
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
12.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
13.2 Kursuslængder og fordeling p
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Tabel 4.1b: Andel og gennemsnit for
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
14.3 Kursusindhold Tabel 4.3: Den f
Page 132 and 133:
Tabel 4.3c: Den fællesnordiske for
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
15. Sammenligninger Norden 15.1 Omf
Page 138 and 139:
15.2 Kursuslængder Tabel 5.2: Samm
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
15.3 Kursusindhold Tabel 5.3: Samme
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
15.4 Grad af tilskud Tabel 5.4: Sam
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Tabel 6.1b: Oversigt mobilitetstils
Page 152 and 153:
Tabel 6.2b: Tilskud fordelt på lan
Page 154 and 155:
16.3 Udvikling i tilskud Tabel 6.3a
Page 156 and 157:
Tabel 6.4a: Antal aktiviteter forde
Page 158 and 159:
Tabel 6.4f: Tilskud fordelt på ins
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
17.2 Fordeling mellem de nordiske l
Page 164 and 165:
17.3 Udvikling i tilskud Tabel 7.3a
Page 166 and 167:
17.4 Fordeling på institutionsomr
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Tabel 8.1c: Gennemsnitligt tilskud
Page 182 and 183:
18.3 Udvikling i samlet tilskud Tab
Page 184 and 185:
Tabel 8.4b: Det gennemsnitlige tils
Page 186 and 187:
IV: Vurderinger og anbefalinger 19.
Page 188 and 189:
IV: Vurderinger og anbefalinger Den
Page 190 and 191:
20. Anbefalinger IV: Vurderinger og
Page 192 and 193:
IV: Vurderinger og anbefalinger nor
Page 194 and 195:
Bilagsliste Bilag I: Kortlægning a
Page 196 and 197:
Norge: Lov om grunnskolen og den vi
Page 198 and 199:
Litteraturliste The Swedish Ministr
Page 200:
Litteraturliste Korsgaard, Ove. “
show all

Da dannelsen gik ud - Interfolk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?