Diaspora und Migranten gemeinschaften aus der Türkei in der ...

Türkei
Andere Länder
Schweiz
Grundansprüche
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 %
die Bildung jedoch schwer. Die Möglichkeiten
der Eltern, ihre Kinder in der Erreichung
ihrer Ziele zu unterstützen, sind geringer. Es
fehlen oft die sprachlichen Kapazitäten, die
Literalität und die Kenntnisse des schweizerischen
Schulsystems (soziales Kapital). Zusätzlich
mangelt es an finanziellen Mitteln,
um die Kinder durch Privatunterricht zu
fördern. Die Schichtzugehörigkeit steuert
somit das Bildungsverhalten viel stärker als
andere Faktoren, wie z.B. die Nationalität
oder die kulturelle Zugehörigkeit. Je höher
der Bildungsstand der Eltern, desto besser
sind die Bildungschancen der Kinder. Dabei
ist auch entscheidend, wo die Familien
wohnen und die Kinder zur Schule gehen.
Erweiterte Ansprüche
Abbildung 14: Zusammensetzung der Schüler der 8. Klasse der Sekundarstufe I
nach Schultypen, 2007–2008 (in %)
Quelle: Bundesamt für Statistik
Ohne Selektion
Diese Schwierigkeiten führen dazu, dass
Kinder mit Migrationshintergrund aus der
Türkei im Vergleich zu Schweizer Kindern
oder zum Durchschnitt aller Ausländerkinder
in der Schweiz in der Schule und im
Gymnasium schlechter abschneiden und in
der tertiären Ausbildung deutlich untervertreten
sind.
Bildungsstand der Kinder
Die Abbildung 14 veranschaulicht die Verteilung
von Schülern mit schweizerischer,
türkischer und anderer Staatsbürgerschaft
bezüglich der drei Schultypen, die im achten
Schuljahr nach Leistungsanforderungen
unterschieden werden (Schulen mit
Grundansprüchen, Schulen mit erweiterten
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