Diaspora und Migranten gemeinschaften aus der Türkei in der ...

Heimatsprachen
Wie in Kapitel 2.4 erwähnt, gibt es in der
Türkei eine Vielzahl verschiedener Bevölkerungsgruppen
und somit auch Sprachen.
Für viele kulturelle/ethnische Gruppen
spielt die heimatliche Sprache gerade deshalb
eine zentrale Rolle, weil sie im Zuge
der Nationalisierungsbewegung in der
Türkei verboten oder unterdrückt wurde
(vgl. Kapitel 2.2). Aus diesem Grund besitzen
einige Sprachen – wie das Kurdische,
Aramäische oder Armenische – eine stark
identitätsstiftende Wirkung. Sie werden
insbesondere in der Diaspora gezielt gefördert
und an die Folgegenerationen weitergegeben,
um sie am Leben zu erhalten.
Die Verkehrssprache ist jedoch auch für die
genannten Gruppen oft Türkisch oder eine
Landessprache.
Von den 83 312 Personen mit türkischer
Staatsbürgerschaft in der Schweiz geben
bei der Volkszählung 2000 48 % Türkisch
als ihre Hauptsprache an. Die Hauptsprache
wird definiert als diejenige Sprache,
die man am besten spricht und in der man
denkt. Den 9 % der Kategorie «Andere
Sprachen» sind alle anderen Herkunftssprachen
aus der Türkei zugeordnet, was
somit keine detaillierten Aussagen zulässt.
Damit in der Schweiz lebende Kinder von
Migranten aus der Türkei Herkunftssprache
und Herkunftskultur ihrer Eltern kennen
lernen können, werden Kurse für «Heimatliche
Sprache und Kultur» (HSK) angeboten.
Es gibt unter den von den Kantonen
anerkannten Kursen solche, die von der
türkischen Botschaft oder den Konsulaten,
und solche, die von nicht staatlichen
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Trägerschaften (z.B. kurdischer oder Assyrer-Suryoye-Vereine),
angeboten werden.
Daneben gibt es auch HSK-Kurse von Trägerschaften,
die (noch) nicht anerkannt
sind (Beispiel Volksschulamt Zürich 1 ). Im
Falle der türkischen Sprache werden die
von der Botschaft und den Konsulaten
angebotenen HSK-Lehrpersonen vom türkischen
Staat bezahlt und für vier Jahre
engagiert. Es sind aktuell ca. 45 Lehrpersonen,
die in der ganzen Schweiz tätig sind
und an verschiedenen Orten unterrichten.
Die Teilnahme an HSK-Kursen ist freiwillig.
In den HSK-Kursen vermitteln die heimatsprachlichen
Lehrpersonen den Kindern
die heimatliche Kultur und Sprache sowie
grundlegende Verhaltensregeln. Sie sind
auch potenzielle Vertrauenspersonen für
die Eltern.
Die Einstellungen gegenüber HSK-Kursen
sind sehr unterschiedlich. Gemäss den befragten
Fachpersonen können die Lehrpersonen
solcher HSK-Kurse potenziell eine
wichtige Vermittlungsfunktion zwischen
Schweizer Lehrpersonen, Eltern und Kindern
darstellen und sollten deshalb stärker
in die Regelschule eingebunden und von
Schweizer Seite her unterstützt werden.
Dieses Vermittlungspotenzial hängt stark
von der betreffenden Lehrperson, deren
Wissen über den schweizerischen Kontext
und deren Fähigkeiten, interkulturell zu
vermitteln, ab. Die Erziehungsdirektorenkonferenz
rät diesbezüglich, «die Kurse
HSK in der obligatorischen Schule zuzulassen
und in diese zu integrieren sowie die
1 Volksschulamt Kanton Zürich. www.volksschulamt.
zh.ch/site/index.php?userid=gast&lang=d&page_
id=1870&template=23&page_zaehler=1988&elements