Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

haben, der Bomben werfen kann. Etwas Ähnliches geschieht beim Bekämpfen einesGegners(siehe Abb. 3). Hier nimmt der gelbe Pikmin die Bedeutung des Pikmins ein, den manauf den Rücken des Gegners werfen kann, um ihn von oben anzugreifen. Spieler müssenlernen, welche Muster und Kombinationen die interne „design grammar“ des Spiels erlaubt.Bezogen auf das Spiel bedeutet das, der gelbe Pikmin kann nicht nur Bomben werfen,sondern er kann auch auf den Rücken des Gegners geworfen werden. Des Weiteren müssendie Spieler lernen, die Bedeutungen, die sie den einzelnen Elementen des Spiels zugeordnethaben, in ein Muster und Kombinationeneinzubinden, welche sinnvoll für den Spielverlaufsind. Nun kann der sechsjährige Junge erfolgreichWände durchbrechen und Kreaturen mit seinenPikmins angreifen. Gee erklärt das folgendermaßen,das Kind versteht (liest) und produziert (schreibt)angemessene und situationsabhängige Bedeutungenfür die Elemente und die Kombinationen derElemente innerhalb der „semiotic domain“ (Spiel).Dies ist aber nur eine initiative Art, das Spiel zumeistern. Für Gee bedeutet kritisches Lernen, die „design grammar“ auf eine Metaebeneanzuheben und sie zu reflektieren. Dies kann zu Kritik, neuen Bedeutungen oderTransformationen der „semiotic domain“ führen. Hierfür ein weiteres Beispiel aus „Pikmin“.Der Junge hat bis jetzt fünf Teile seines Raumschiffes gefunden und bekommt nun dieMöglichkeit, einen neuen Bereich der Spielwelt, das Zentrum des Waldes, zu betreten. DieserAbb. 4: Das Zentrum des WaldesAbb. 3: Das Bekämpfen eines Gegners mit Hilfeder Pikminshttp://grindquest.wordpress.com/2012/03/07/alook-back-pikmin/Bereich ist wesentlich bedrohlicher alsder Startbereich, die Gegner sind stärkerund die Musik klingt gefährlicher. DasSpiel nimmt an, dass der Spielererfahrener geworden ist. Dies spiegeltsich in der Landschaft und den neuenKreaturen wieder (siehe Abb. 4), siebieten eine größere Herausforderung.Diese Veränderungen vermitteln auch ein neues Gefühl beim Spielen, der Junge bezeichnetees als gruselig. Das Kind konnte diese Veränderungen verarbeiten und ausdrücken. Er wusstenun, dass es schwieriger wird, im Spiel voran zu kommen. Weiterhin stellte der Junge fest,dass er nun sein erworbenes Wissen und seine Taktiken überdenken muss. Der Junge12