Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

Foundation“ unterstützen dieses Projekt. Der Lehrplan ist auf den Besuch eines Collegesabgestimmt. Die Schüler erhalten in mehreren Blöcken Unterricht in Mathematik,Naturwissenschaften, Erdkunde, Englisch, Geschichte, Fremdsprachen, Informatik und Kunst.Entscheidend ist an dieser Schule, wie die Kinder lernen. Sie sind bei der Erledigung ihrerSchulaufgaben und während des Unterrichts in Spielaktivitäten eingebunden. 232„Quest2learn“ basiert auf dem Model des „game-like-learning“, in welchem der Lehrplan aufstrukturellen Prinzipien von Computerspielen aufbaut und diese imitiert. Dieser ist spezielldarauf ausgelegt, Interaktivität und systematisches Denken zu fördern. Grundlage desProjektes ist die Idee, dass digitale Spiele ein zentraler Bestandteil der heutigen KindheitsundJugendkultur und ein effektives Instrument für die intellektuelle Entwicklung der Kinderund Jugendlichen sind (Bildungslehrplan von „Quest2learn“ im Anhang). 233Anhand dieses Beispiels lässt sich erkennen, dass Gees Theorien durchaus in einem anderenLernkontext anwendbar sein könnten. Seine Arbeit kann als Grundlage für solche und andereProjekte dienen, bedarf jedoch noch einiger weiterer Forschung. Denn Gees Theorie über dieLernmechanismen ist zwar in weiten Teilen anwendbar, muss aber noch empirisch überprüftwerden. Darüber hinaus wäre es sinnvoll einige weitere Untersuchungen zur Thematikdurchzuführen. So müssten zum Beispiel die noch sehr allgemeingültig formuliertenLernmechanismen an spezifische Lernkontexte angepasst werden. Zusätzlich könnte überprüftwerden, ob die im Jahr 2007 von Gee verfassten Lernmechanismen für heutigeComputerspiele noch aktuell sind. Es wäre möglicherweise sinnvoll, Felduntersuchungen zuden einzelnen Lernmechanismen durchzuführen.Abschließend lässt sich sagen, dass Gees Theorien nicht nur eine neue Perspektive auf dieDiskussion über Computerspiele bieten, sondern auch eine Möglichkeit, gewöhnlicheComputerspiele für die Pädagogik nutzbar zu machen. Eine weiterführendeAuseinandersetzung mit der Thematik im deutschsprachigen Raum wäre wünschenswert. Indiesem Sinne soll die vorliegende Bachelor-These mit folgendem Zitat enden:„Wir können alles spielen, was wir wollen. Wir können jede Zukunft schaffen, die wir unserträumen. Lasst die Spiele beginnen.“ 234232 Vgl. MCGONIGAL, Jane: „Besser als die Wirklichkeit! Warum wir von Computerspielen profitieren und wiesie die Welt verändern“; S. 170-178233 Vgl. Q2L.ORG: „Quest to learn – 2012-2013Student & Parent Handbook”; 2012/2013234 MCGONIGAL, Jane: „Besser als die Wirklichkeit! Warum wir von Computerspielen profitieren und wie sie dieWelt verändern“; S. 2775