Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

dadurch von Grund auf. Gee ist der Überzeugung, dass diese Lernprinzipien nur möglich sind,da die Spiele so gut gestaltet sind. Er lobt die Art wie die Trainingsmodule konstruiert, wiedie Probleme geordnet und grundlegende Fähigkeiten zusammengefasst sind. Gleichzeitigstellt er fest, dass die Realität nicht so gut für das Lernen gestaltet ist. 121Gees Ausführungen in diesem Kapitel führen zu neuen Lernprinzipien, die man in gutenVideospielen finden kann. Die bereits begonnene Liste wird um diese erweitert:23. Das UntergruppenprinzipDas Lernen, besonders am Anfang, findet in einer vereinfachten Untergruppe derechten „semiotic domain“ statt. 12224. Das StufenprinzipLernsituationen werden so geordnet, dass die ersten Muster und Verallgemeinerungenfür die späteren Muster und Verallgemeinerungen ergiebig sind. Wenn der Lernendespäter mit komplexeren Situationen konfrontiert wird, ist das Erstellen von neuenHypothesen zur Bewältigung dieser Situationen durch die bereits bekannten früherenMuster und Verallgemeinerungen vereinfacht. 12325. Das Prinzip der konzentrierten BeispieleDer Lernende erlernt, besonders in frühen Stadien des Lernprozesses, fundamentaleHandlungen und Fähigkeiten. Diese Handlungen und Fähigkeiten sind so konzentriert,dass der Lernende sie oft und gut trainieren kann. 12426. Das Prinzip der von Grund auf wesentlichen FähigkeitenGrundlegende Fähigkeiten werden nicht isoliert vom Lernkontext erlernt. Was alswesentliche Fähigkeit gilt, wird von Anfang an, durch den Lernenden erfahren undentdeckt. Wesentliche Fähigkeiten sind Elemente der zu erlernenden „semioticdomain“. 12527. Das Prinzip der Informationen explizit auf Nachfrage und genau zum richtigenZeitpunktDer Lernende erhält auf Nachfrage oder im richtigen Augenblick eine Information,wenn er sie braucht oder sie am besten verwendet und angewendet werden kann. 126121 Vgl. GEE, James Paul: „What video games have to teach us about learning and literacy”; 2007; S. 134-141122 Vgl. ebd.; S. 141123 Vgl. ebd.; S. 141-142124 Vgl. ebd.; S. 142125 Vgl. ebd.; S. 142126 Vgl. ebd.; S. 14241