Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

nicht notwendig, da die Lernprinzipien ohnehin aus guten Computerspielen entnommen undin eine andere Lernumgebung übertragen werden sollen.Im Allgemeinen lässt sich festhalten, dass Gee nicht nur engagiert und motiviert an dieUntersuchung von Computerspielen herangegangen ist, sondern auch erfolgreichpädagogische Konzepte aufzeigen konnte. Durch Gees Vorgehensweise, die Computerspieleselbst zu spielen, basieren seine Untersuchungen vor allem auf eigenen Erfahrungswerten.Damit hat er nicht nur den Sachverhalt selbst überprüft, sondern er konnte mit den eigenenBeispielen seine Argumentation verdeutlichen. Gees Theorie ist für den Leser dadurchnachvollziehbarer. Darüber hinaus kommen, trotz vieler gewalthaltiger Beispiele, die Vielfaltund die Unterschiede von Computerspielen in seinem Buch deutlich zum Ausdruck. Gee rücktden Fokus auf verwendbare und positive Elemente in Computerspielen. Daran lässt sicherkennen, dass Computerspiele nicht nur auf Gewaltinhalte reduziert werden können. SeineVorgehensweise wirkt der negativen Instanziierung von Computerspielen trotz allementgegen. Durch die von ihm beschriebenen Lernmechanismen entwickelt Gee Möglichkeitenzur Verbesserung von Lernumgebungen. Außerdem zeigen sie neue Perspektiven, die sogarhelfen können, eine vollkommen neue Lernumgebung zu gestalten und auch neueLernmethoden zu entwickeln. Dazu bietet er die sehr umfangreiche und detaillierte Liste der36 Lernmechanismen. Diese wird in seinem Buch, durch einen sinnvollen undkontextbezogenen Aufbau entwickelt. Denn Gee erklärt seine Lernmechanismen Schritt fürSchritt und logisch auf einander aufbauend. Zunächst beschreibt er die Basis der Lerntheorie,die „semiotic domains“. In jedem folgendem Kapitel erweitert er seine Theorie umergänzende Aspekte, die nicht nur weitere Eigenschaften einer „semiotic domain“ beinhalten,sondern auch Charakteristika des Denkens und Lernens zur Meisterung einer „semioticdomain“.Im Gegensatz zu Spitzers und McGonigals Thesen beschäftigt sich Gee nicht mit den Fragen,ob Computerspiele negative oder positive psychologische und gesundheitliche Konsequenzenhaben und ob Computerspiele an sich sinnvoll und nützlich sind. Sowohl Spitzer als auchMcGonigal vertreten zu diesen Fragen extreme und zueinander konträre Meinungen. Geeuntersucht Computerspiele hingegen auf allgemein anwendbare lernförderliche Strukturen,welche theoretisch nicht auf Computerspiele beschränkt sein müssten. Zusätzlich verweist erauf eine mögliche Übertragbarkeit dieser auf einen anderen Kontext. Gee entwickelt nicht nureine neue Herangehensweise an das Untersuchungsfeld der Computerspiele, seine Theorieüber die Lernmechanismen verkörpert darüber hinaus einen Mittelweg beziehungsweise einen73