Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

3. Theorien über Computerspiele nach Manfred Spitzer und Jane McGonigalIm folgenden Kapitel sollen zwei verschiedene Ansichten und Theorien über Computerspielewiedergegeben werden. Diese Theorien stellen zwei gegensätzliche Pole dar. Auf der einenSeite steht Manfred Spitzer mit seiner Theorie über die digitale Mediennutzung, entnommenaus seinem Buch „Digitale Demenz – Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstandbringen“. Die andere Seite wird von Jane McGonigals Theorie aus „Besser als dieWirklichkeit! Warum wir von Computerspielen profitieren und wie sie die Welt verändern“repräsentiert. Beide Theorien sollen helfen die Arbeit und die Ansichten von James Paul Geein einen aktuellen und sinnvollen Kontext einzuordnen. Zunächst wird die Arbeit vonManfred Spitzer vorgestellt.3.1 Theorien über Computerspiele nach Manfred SpitzerProf. Dr. Dr. Manfred Spitzer wurde 1958 geboren. Er studierte Medizin, Psychologie undPhilosophie. Spitzer habilitierte im Fach Psychiatrie und ist Leiter der psychiatrischenUniversitätsklinik in Ulm, sowie des Transferzentrums für Neurowissenschaften und Lernen.Nach Meinung der Fachpresse ist er einer der bedeutendsten deutschen Hirnforscher. 214Spitzer beschreibt Spielkonsolen und die dazugehörige Software als die beliebtestenGeschenke. Diese sollen angeblich das Lernen von Kindern fördern. Auf die Frage, ob undwas Kinder durch sie tatsächlich lernen, erhält man aber jedoch zu meist ausweichende odergar keine Antworten. Für Spitzer ist der Kauf von solchen digitalen Medien mit folgendenPrämissen verbunden: Wer nicht mitmacht, wird zum Außenseiter und verliert Sozialkontaktezu Freunden und Gleichaltrigen. Der Autor untersuchte daher diese Prämissen. Zunächstwidmete er sich der Frage, ob Kinder mit Computerspielen lernen können. Er beschreibt, dasses einen Zusammenhang zwischen Computerspielen und schlechten Schulleistungen gebe.Dies basiere auf der Überlegung, dass die Zeit, die zum Videospielen genutzt wird, nicht mehrfür die Hausaufgaben und die Lernstoffvertiefung zur Verfügung steht. Eine Studie von 2005beweist, so Spitzer, dass Kinder, die sich mit Computerspielen beschäftigen 30 Prozentweniger Zeit mit Lesen und 34 Prozent weniger Zeit mit Hausaufgaben verbringen als Kinder,die keine solche digitale Medien nutzen. Die Studie beweise aber nur einen statistischenZusammenhang. Spitzers Argument lautet, dass nicht die Videospiele die schlechten214 Vgl. SPITZER, Manfred: „Digitale Demenz – Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen“; 2012;Einbandtext66