Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

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15. Das ErforschungsprinzipLernen ist ein Kreislauf, er beinhaltet das Erforschen der Welt und das Reflektierenwährend der und über die Handlung. Basierend darauf folgt das Formulieren einerHypothese, das Erproben der Hypothese in der Welt und als letzten Schritt dasAkzeptieren oder Überdenken der Hypothese. 9716. Das multiple WegprinzipEs gibt verschiedene Wege für einen Fortschritt. Dies erlaubt dem LernendenEntscheidungen zu treffen. Er kann sich auf seine eigenen Stärken und seinen eigenenStil verlassen, um zu lernen und Probleme zu lösen, währenddessen kann er alternativeStile erforschen. 9817. Das situationsabhängige BedeutungsprinzipDie Bedeutungen von Zeichen (Wörter, Handlungen, Objekte, Artefakte, Symbole,Texte, etc.) sind festgelegt in „embodied experiences“ („verkörperte Erfahrungen“).Bedeutungen sind niemals allgemein oder dekontextualisiert, sie haben ihren Ursprungimmer in „embodied experiences“ („verkörperte Erfahrungen“). 9918. Das TextprinzipEin Text kann nicht wörtlich verstanden werden, er findet seine Bedeutung in„embodied experiences“ („verkörperte Erfahrungen“). Der Lernende bewegt sichdemnach beim Lernen zwischen dem Text und seinen Erfahrungen. Das wörtlicheVerständnis macht nur dann Sinn, wenn der Lernende genug „embodied experiences“(„verkörperte Erfahrungen“) in einer „semiotic domain“ und reichlich Erfahrungen mitähnlichen Texten gesammelt hat. 100Gee beschreibt vier verwandte Lernprinzipien, die in den theoretischen Ausführungen desKapitels nur indirekt diskutiert wurden: 10119. Das intertextuelle PrinzipDer Lernende versteht geschriebene Texte als eine Familie oder als ein Genre vonverwandten Texten und versteht jeden Text in Bezug zu anderen in diesem Genre nur,wenn er ein „embodied understanding“ („verkörpertes Verständnis“) für die Texte97 Vgl. GEE, James Paul: „What video games have to teach us about learning and literacy”; 2007; S. 10598 Vgl. ebd.; S. 10599 Vgl. ebd.; S. 105100 Vgl. ebd.; S. 106101 Vgl. ebd.; S. 10632
erreicht hat. Das Verstehen der Texte als eine Familie oder als ein Genre hilft ihm, denSinn der Texte zu verstehen. 10220. Das multimodale PrinzipBedeutungen und Wissen werden nur durch verschiedene Modalitäten (Bilder, Wörter,Symbole, Interaktionen, Geräusche etc.) gebildet und nicht nur durch Wörter. 10321. Das grundlegende Intelligenz PrinzipDenken, Problemlösen und Wissen wird in Werkzeugen, Technologien und derUmgebung gespeichert (Taschenrechner als Hilfsmittel oder Rechtschreibprüfung amComputer). Das hilft dem Lernenden, damit er sich intensiver mit anderen Dingenbefassen kann. Diese Resultate seines Verstandes kann er mit dem gespeichertenWissen kombinieren, um größere und stärkere Ergebnisse zu erzielen. 10422. Das intuitive WissensprinzipIntuitives oder taktisches Wissen wird durch wiederholte Übungen und Erfahrungengebildet, oft in Verbindung mit einer Verwandtschaftsgruppe. Denn diese honoriertund schätzt solches Wissen. Demnach werden nicht nur verbales und bewusstesWissen belohnt. 105102 Vgl. GEE, James Paul: „What video games have to teach us about learning and literacy”; 2007; S. 110103 Vgl. ebd.; S. 110104 Vgl. ebd.; S. 110105 Vgl. ebd.; S. 11033
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