Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

Des Weiteren wurde Befehle meistens vom Gruppenführer an die einfachen Soldatenweitergegeben. Somit wusste der Spieler, in diesem Fall Gee, nie zu welchem Zweck siedienten. Der Spieler kannte auch nie den großen Plan, der verfolgt wurde. Wenn in einerMission ein Sieg errungen wurde, dann wusste Gee nie, ob er persönlich viel oder wie wenigdazu beigetragen hatte. Zusammengefasst ergeben sich daraus folgende Ansichten undvirtuelle Erfahrungen über den Krieg, die Gee gesammelt hat: 132 Krieg ist, in weiten Teilen, langweilig. 133 Soldaten müssen sich bewegen als wären sie paranoid. 134 Wenn Krieg spannend wird, wird er gleichzeitig verwirrend. 135 Befehle zu verfolgen ist, eine schwierige Sache. 136 Dinge laufen nicht, wie geplant. 137 Situationen vor Ort ähneln nicht den Verallgemeinerungen und Mustern, die die amSpiel beteiligten Personen über sie haben. 138 Man weiß nie, was die Personen an der Spitze wissen und ob sie dieses Wissen in dierichtigen Aktionen umsetzen. 139 Die Kameraden auf dem Schlachtfeld wissen, was zu tun ist. Als Individuum ist esallerdings schwer zu wissen, wofür man Anerkennung erhält. 140 Männliches Verhalten führt meistens zum schnellen Tot. Ramboartiges Verhalten zueinem noch schnelleren Untergang. 141Dies alles sind kulturelle Modelle. Gee hat sie durch seine eigenen Erfahrungen gewonnen.Dabei stellt er fest, dass die eigenen Erfahrungen begrenzt sind. Sie sind lokal, verbunden mitbestimmten Gruppen und Situationen und niemals wissenschaftlich überprüfbar. Allerdingshelfen die kulturellen Modelle, sie zu ordnen und einen Sinn in ihnen zu finden, damit manseine Arbeit oder Aufgabe fortführen kann. Aus den entdeckten kulturellen Modellen schließtGee, dass er niemals Soldat werden möchte, dennoch empfindet er tiefen Respekt vorSoldaten im Krieg. Weiterhin ist er besorgt über die Mediendarstellung von Krieg. Anhand132 Vgl. GEE, James Paul: „What video games have to teach us about learning and literacy”; 2007; S. 160-165133 Vgl. ebd.; S. 165134 Vgl. ebd.; S. 165135 Vgl. ebd.; S. 165136 Vgl. ebd.; S. 165137 Vgl. ebd.; S. 165138 Vgl. ebd.; S. 165139 Vgl. ebd.; S. 165140 Vgl. ebd.; S. 165141 Vgl. ebd.; S. 16646