Lernmechanismen in Computerspielen nach James Paul Gee

2.6 „Der soziale Verstand“Bis jetzt hat Gee Computerspiele besprochen, die ausschließlich von einem Einzelspielergespielt werden. Er wollte sich damit auf Lernprinzipien konzentrieren, die sich mit demIndividuum beschäftigen und wie es seinen Körper und Verstand einsetzt, um damit die Weltzu erfahren. Die bisher besprochenen Lernprinzipien sind, so Gee, mit der kulturellen,sozialen und materiellen Welt verankert. Dieses Kapitel bezieht sich nun auf Computerspiele,die gemeinsam gespielt werden. Gee beschreibt drei Möglichkeiten, wie dies funktionierenkann: 1491. Spieler können gemeinsam an einer Videospielplattform spielen, einer Konsole. 1502. Spieler können mehrere Computer miteinander verbinden und so ein lokales Netzwerkerschaffen. Sie können gemeinsam spielen, ohne dasselbe Gerät zu benutzen. 1513. Die bekannteste Methode für gemeinsame Spiele ist, sich auf einem speziellen Servereinzuloggen, um dann bestimmte Spiele mit hunderten oder tausenden Anderenzusammen zu spielen, ohne dabei am selben Ort (Land, Region oder Kontinent) zusein. 152Im Fokus dieses Kapitels liegt die dritte Methode und somit dasComputerspiel „World of Warcraft“. Das Spiel gehört zu demGenre der „Massive-Multiplayer-Online-Role-Playing-Games“,kurz MMORPGs. Da es sich im Wesentlichen um einRollenspiel handelt, greifen in weiten Teilen die gleichenMechanismen wie bei „Arcanum“. Zu Beginn des Spiels kreiertman einen Charakter. Man hat dabei die Wahl zwischen zweiFraktionen, dem Geschlecht, der Rasse und der Klasse, die manspielen möchte. „World of Warcraft“ basiert auf einer sehrkomplexen Welt. Sie hat beispielsweise ihre eigenenökonomischen Strukturen, welche auf Angebot und NachfrageAbb. 17: Cover von „World ofWarcraft“reagieren können. Die Spielwelt ist sehr groß gestaltet, es gibt verschiedene Kontinente undStädte. Man kann hier vielen anderen Spielern begegnen. Der Spieler kann alleine kämpfenoder sich einer Gruppe anschließen. MMORPGs unterscheiden sich maßgeblich von normalenSingleplayerspielen. Zum einen haben sie kein Ende. Man kann die höchste Stufe im Spiel149 Vgl. GEE, James Paul: „What video games have to teach us about learning and literacy”; 2007; S. 179150 Vgl. ebd.; S. 179151 Vgl. ebd.; S. 179152 Vgl. ebd.; S. 17950