Kinderbarometer Hessen 2008 - Prosoz Herten GmbH

Abb. 4:Internetfähigkeiten25% 51%23%63%12%68%12%70%9%71%12%73%MutterGeschwisterLehrerinnenLehrerKind selbstVaterInternetfähigkeiten von Kindern undBezugspersonen100 75 50 25 0 25 50 75 100Anteil "schlecht" (%) Anteil "gut" (%)Hinweise zum Lesen der Abbildung: Dargestellt sind die Anteile der Kinder, die gute Fähigkeitenangeben (die Skalenpunkte 4 = „eher gut“ und 5 = „gut“ der fünfstufigen Antwortskala wurdenzusammengefasst) bzw. geringe Fähigkeiten angeben (Skalenpunkte 1 = „schlecht“ und 2= „eher schlecht“ wurden zusammengefasst). Die zu 100% fehlenden Anteile haben die mittlereKategorie „mittelmäßig“ angekreuzt.Tab. 7:Ausgewählte Internetfähigkeiten nach Alter4. Klasse 7. KlasseKind selbst 59% 71%Mutter 64% 51%Vater 84% 63%Geschwister 57% 68%Lehrer 79% 60%Lehrerinnen 83% 52%Hinweise zum Lesen der Tabelle: Dargestellt sind die Anteile der Kinder, diegute Fähigkeiten angeben (die Skalenpunkte 4 = „eher gut“ und 5 = „gut“ derfünfstufigen Antwortskala wurden zusammengefasst). Dargestellt sind nur dieAspekte, bei denen es statistisch bedeutsame Unterschiede gibt.Mit Ausnahme der Lehrerinnen sehen Kinder mit Migrationshintergrundin allen Personengruppen Unterschiede in den Fähigkeitenim Vergleich zu Kindern ohne Migrationshintergrund (s.Tab. 8). Kinder mit Migrationshintergrund erleben sich selbst,ihre Geschwister und auch ihre männlich Lehrer als kompetenterim Internet im Vergleich zu Kindern ohne Migrationshintergrund.Ihre Eltern allerdings (insbesondere die Mutter) werdenals deutlich weniger kompetent im Umgang mit dem Interneterlebt.Ihre Eltern sehen Kindermit Migrationshintergrundals deutlich wenigerkompetent im Umgangmit dem Internet als Kinderohne Migrationshintergrund.73