Kinderbarometer Hessen 2008 - Prosoz Herten GmbH

Mit steigendem Alter sinktder Anteil der Kinder mitschlechtem Gewissenund der Anteil mit Desinteressesteigt.Gymnasiasten haben amKlimawandel ein größeresInteresse.Kinder mit Migrationshintergrundhaben seltenerein schlechtes Gewissenwegen des Klimawandels.Mehr Verständnis für dieKlimadiskussion führt zuweniger Desinteresse(bzw. umgekehrt), aberauch zu mehr Angst undschlechtem Gewissen.Zwei Drittel der Kinderverfügen über Wissen,was sie gegen den Klimawandelunternehmenkönnen.Kinder mit Migrationshintergrundwissen weniger,was sie gegen den Klimawandeltun können.empfindet, konstant bleibt, steigt der Anteil der Kinder, diedesinteressiert sind, von 7% in der vierten Klasse auf 13% inder siebten Klasse. Auch der Anteil der Kinder, die keine Gefühle,sondern Folgen benennen (und somit eventuell versuchen,ihre Gefühle zu rationalisieren), steigt von 7% auf 14%.Der Anteil der Kinder, die ein schlechtes Gewissen äußern,sinkt allerdings von 37% auf 26%.An Gymnasien ist der Anteil der Kinder, die Desinteresse äußernmit 7% merklich niedriger als an allen anderen weiterführendenSchulformen (11% bis 19%). Haupt- (11%) und Realschüler(16%) berichten zudem viel häufiger, dass sie mit demBegriff Klimawandel nichts anfangen können, was bei den anderenSchulformen nur von wenigen Kindern angeben wird.Kinder mit Migrationshintergrund haben deutlich seltener einschlechtes Gewissen wegen des Klimawandels (22% im Vergleichzu 33%). Im Vergleich relativ viele Kinder mit Migrationshintergrundgeben sogar positive Emotionen an (7% imVergleich zu 2%), weil sie annehmen, dass es in Deutschlanddurch den Klimawandel wärmer und sonniger würde.Zwischen der Art der Gefühle, die die Kinder bezüglich des Klimawandelsäußern, und ihrem Wohlbefinden besteht keinnachweisbarer Zusammenhang. Allerdings zeigt sich, dass Kinder,die angeben die Klimadiskussion besser zu verstehen,häufiger Angst verspüren (r=.13) und auch häufiger einschlechtes Gewissen haben (r=.13). Seltener dagegen gebensie an, desinteressiert zu sein (r=-.19).Handlungswissen65% der befragten Kinder geben an, zu wissen, was sie gegenden Klimawandel tun können. Hier bestehen keine Unterschiedezwischen Jungen und Mädchen oder nach Alter der Kinder.Gymnasiasten geben hier mehr Handlungswissen an (77%) alsHauptschüler (52%), Realschüler (55%) und Schüler der Förderstufen(54%). Gesamtschüler liegen mit 62% wiederum dazwischen.Bei Kindern mit Migrationshintergrund ist das Wissen mit 54%weniger verbreitet als bei Kindern ohne Migrationshintergrund(70%).Kinder, die nicht wissen, was sie gegen den Klimawandel tunkönnen, reagieren deutlich häufiger gleichgültig auf die Klimadiskussion(19% der Kinder, die über kein Handlungswissenverfügen, sagen, sie empfänden Desinteresse, aber nur 6% derKinder mit Handlungswissen). Umgekehrt verhält es sich mitdem schlechten Gewissen, das bei Kindern, die wissen, was sietun können, verbreiteter ist (32%) als bei Kindern ohne Wissen(22%). Kinder, die über Handlungswissen verfügen, sagen außerdemviel häufiger, dass sie die Klimadiskussion verstehen(63% dieser Kinder verstehen die Klimadiskussion „oft“ oder„sehr oft“ im Vergleich zu 24% der Kinder ohne Handlungswis-98