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Rückblick: Das Fortbildungsschulwesen bis 1918
Zum besseren Verständnis der Kontroversen in der Weimarer Republik scheint ein kurzer
Rückblick auf die Entwicklung des beruflichen Schulwesens vor 1918zweckmäßig. Vorläufer
und Vorformen der modernen "Berufsschule" - dieser Terminus wurde 1920 im Kontext
der Planungen eines Reichsberufsschulgesetzes eingeführt - waren die gewerblich
orientierten Sonntags- und die im 19. Jahrhundert entstandenen allgemeinen Fortbildungsschulen
J). Sie wurden errichtet, um den jugendlichen Volksschulabgängern neben der betrieblichen
Ausbildung eine vertiefte Elementar- respektive Fortbildung zukommen zu lassen.
Staat, Gemeinden und private Träger verfolgten mit der Förderung des Fortbildungsschulwesens
zum einen eine jugemlpflegerische und politisch disziplinierende Absicht. Der
Fortbildungsunterricht diente nicht zuletzt der Kontrolle und staatsbürgerlichen Erziehung
der- meist männlichen - Jugendlichen über den Besuch der Volksschule hinaus, was
im 19. Jahrhundert vielfach bedeutete, die in der Elementarschule begonnene Erziehung
zum "Untertan" und zur Unterordnung unter die staatliche Obrigkeit zu festigen und den
Unterschichten bürgerliche Normen zu vermitteln 4). Mit dieser Aufgabe war die Fortbildungsschule
nur als Pflichtschule zu denken. Seit den 1870er Jahren nahm sie, staatlicherseits
gefördert, einen erheblichen Aufschwung, der in einigen Ländern mit der Einführung
einer Fortbildungsschulpflicht für Lehrlinge unter 18 Jahren einherging.
Auf der anderen Seite waren es wirtschaftspolitische Motive, die den Staat und teilweise
auch die Innungen zur Förderung des Fortbildungsschulwesens veranlaßten. Der Ausbau
der Fortbildungsschulen stand ebenso wie die Gründung technischer Fach-, Gewerbe- und
Handelsschulen in der Tradition der mittelbaren Wirtschafts- und Gewerbeförderung
durch die Anhebung des (Aus)Bildungsniveaus der Arbeitskräfte in Handel und Gewerbe.
In einigen Ländern, wie z. B. Preußen, war das berufliche Faeh- und Forbildungsschulwesen
folgerichtig den wirtschaftlichen Verwaltungsbehörden unterstellt.
In der Tat wuchsen mit fortschreitender Industrialisierung gegen Ende des 19. Jahrhunderts
die fachlichen Anforderungen an die Angestellten, Arbeiter und Handwerker in vielen
Berufen. Es lag daher nahe, der berufsbegleitenden Fortbildungsschule zunehmend
fachinhaltliche Aufgaben zu übertragen. Das Konzept der allgemeinbildenden Fortbildungsschule
wurde zu dem der berufsorientierten und in Fachklassen gegliederten "Berufsschule"
weiterentwickelt. Das theoretische Grundgerüst für die Verbindung von allgemei-
3) Zur Entwicklung des beruflichen Schul- und Bildungswesens in Deutschland im 19. Jahrhundert
im Überblick: Herwig Blankertz, Bildung im Zeitalter der großen Industrie. Hannover 1969.
Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte, hrsg. v. Christa Berg u.a., Bd. III-V, München
1987-1991 (darin jeweils die Ahschnitte üher Bemfshildung; dort auch weiterführende Literatur).
Wolfgang M u th, Berufsausbildung in der Weimarer Republik (= Zeitschrift für Unternehmensgeschichte,
Beiheft41). Stuttgart 1985, S. 12-40. Simon Thyssen, Die Berufsschule in Idee
und Gestalt. Essen 1954.
4) Dazu auch Walter G eo rg und Andreas Ku nze, Sozialgeschichte der Berufserziehung. Eine Einführung.
München 1981, S. 47 ff., 64 ff.
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