Historia de las matematicas en Costa Rica.pdf - CIMM - Universidad ...

El programa del Profesorado sufrió cambios en 1973, como consecuencia de la reforma curricular
que se dio; este nuevo plan establecía un total de 113 créditos; de ellos, 57 de matemáticas, 28 de
educación y 28 de estudios generales y repertorios. Vea la Tabla C. Los primeros seis cursos de
matemáticas (Matemática de Ingreso, Algebra y Análisis I, II y III, Geometría I y II), en total 34
créditos, eran comunes con la carrera de Matemáticas.
El programa de Profesorado de 1992 estableció 13 cursos de matemáticas (53 créditos de un total
de 103), además de los cursos de pedagogía, estudios generales y repertorios se agrega un curso de
Física. En este programa se vuelve a los cursos de Cálculo como formación básica y se imparten
dos laboratorios de matemática, dirigidos al uso de la computación en la enseñanza de la
matemática. En la Tabla D se proporciona el actual programa de Profesorado en Matemáticas.
Entre 1962 y 1988, se graduaron 293 personas como profesores en Física y Matemáticas o en
Matemáticas exclusivamente. Bajo el marco institucional previo a la Escuela de Matemática, se
graduaron 142 profesores (hasta agosto de 1972). Desde la creación de la Escuela se graduaron 151
profesores. Muchos de los profesores siguieron luego la carrera de Bachillerato.
El Bachillerato y la Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas fueron creados en 1974, para
sustituir al Profesorado, aunque con la intención de cerrarlo. Ver Tabla E. Su objetivo era el mismo
que el del profesorado, pero con mayor profundidad. Sus programas de estudio a lo largo de todo
este período han sufrido pocas variantes.
Una de las razones que se esgrimieron para justificar esta nueva carrera en 1973, fue que la gran
mayoría de los estudiantes que obtenían el profesorado no tenían la vocación suficiente para seguir
la carrera de Matemática (pura); de modo que era deseable darles la opción para que siguieran una
carrera que los preparara aún mejor para desempeñarse en la Enseñanza Media .
Hasta 1977, el programa de Bachillerato en la Enseñanza de las Matemáticas constaba de 147
créditos, de los cuales 83 (56% del total) correspondían a cursos propiamente de matemáticas; 45
créditos (31%) correspondían a cursos generales de educación y específicos de la enseñanza de la
matemática, el resto, 19 créditos (13%) estaban dedicados a otros cursos como humanidades y
repertorios. Para la Licenciatura debían aprobarse 36 créditos adicionales (20 de matemáticas y 16
de pedagogía), además del trabajo final de graduación.
En 1976, sin embargo, la Facultad de Educación sugirió algunos cambios en el Bachillerato en la
Enseñanza de la Matemática. Se nombró entonces una comisión con profesores de la Facultad de
Educación y profesores de la Escuela de Matemática para discutir sobre posibles cambios en el
programa de estudios de dicha carrera. Los trabajos de la comisión finalizaron en 1977 y ya el año
siguiente se puso en marcha el nuevo plan de estudios.
El programa se cambió en 1978, pero este cambio no fue muy sustancial. El nuevo programa
establecía en total 141 créditos, de los cuales 74 (52%) correspondían a cursos de matemáticas, 43
(31%) a cursos de pedagogía y 24 a otros cursos. Para la Licenciatura se aprobaban 36 créditos
adicionales (20 de matemáticas y 16 de educación) más el trabajo de graduación. En realidad hubo
cambio de algunos nombres de cursos y algunas variantes en cuanto a la ubicación de los mismos
pero nada que estableciera una verdadera diferencia con el programa anterior.
115