Historia de las matematicas en Costa Rica.pdf - CIMM - Universidad ...

evista que se puede conocer los programas de dos de los cursos que citamos: el de álgebra y el de
aritmética y cálculo mercantil.
En 1876, cuando el colegio ya estaba bajo la dirección de los jesuitas el plan de estudios constaba
inicialmente de tres años. En cuanto a matemáticas se impartía: en primer año, aritmética (hasta
decimales inclusive); en segundo año, se continuaba con el estudio de aritmética y el sistema
métrico decimal y finalmente, en tercer año, se estudiaban elementos de álgebra. En los años
siguientes se abrieron clases de diferentes materias dentro de las que se incluían matemáticas
aplicadas a la agricultura. Sin embargo, el número de cursos de matemáticas se redujo durante estos
años.
Otro ejemplo, en Heredia funcionó en un primer período (1875-1880) el Colegio San Agustín; fue
reabierto en 1884 y se cerró nuevamente en 1886. En esta segunda época su plan de estudios
constaba de cinco años y en matemática se enseñaba: en primer año, aritmética; en segundo año,
aritmética y álgebra; en tercer año, geometría y trigonometría; durante el cuarto año, no aparecía
matemáticas, y, en quinto año, se hacía un repaso de matemáticas y se daban aplicaciones a la
agricultura y a la agrimensura.
En 1878, se inauguró el Colegio Seminario con el objetivo primordial de formar sacerdotes; sin
embargo, en su plan de estudios aparecen también materias de matemáticas, a saber: en primero,
segundo y tercer año se imparte aritmética; en cuarto y quinto año se daba álgebra y en sexto año
geometría y trigonometría. En 1883 se adoptó el texto de Matemáticas de Joaquín Fernández y
Cardín.
En general, los colegios primario secundarios y secundarios ofrecían los cursos de aritmética,
geometría, álgebra y trigonometría; en algunos casos, la geometría era rectilínea, otros plana, u
objetiva. Algunas veces se incluían aplicaciones comerciales, y a la agrimensura. Sólo en dos
ocasiones se planteó la enseñanza del cálculo diferencial (e integral solamente en 1864). Los
programas del Instituto Universitario fueron los más ambiciosos de todo el siglo.
A pesar de las grandes dificultades de un pequeño y pobre país, alejado de los grandes centros de
desarrollo y cultura, entre 1814 cuando se fundó la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, y 1888 en
que se cerró la Universidad de Santo Tomás, debemos reconocer que, sin duda, había habido un
progreso cuantitativo y cualitativo en la enseñanza de las matemáticas en Costa Rica. Mientras que
en el primer momento sólo se accedía a las cuatro operaciones elementales, en el segundo, aunque
fuera para muy pocos, el cálculo diferencial estaba al alcance en Costa Rica, con profesores
oriundos de estas tierras. Era parte, sin embargo, del progreso de una nación en todas sus
dimensiones.
Hasta la creación de los colegios de secundaria en 1869, lo más importante de la enseñanza de las
matemáticas giró alrededor de la Casa de Enseñanza y luego Universidad de Santo Tomás. El
Colegio San Luis Gonzaga, bajo la influencia de los Fernández Ferraz, fue un centro de vida
cultural y académica de gran trascendencia nacional; lo que se expresó también en la formación
matemática que allí se impartió durante esos años. Al pasarse la administración de este colegio a
los jesuitas, el Instituto Nacional fue el que ocupó este lugar académico hasta 1879, cuando el
Instituto se tuvo que administrar de manera privada; éste empezó a decaer en gran parte por
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