Historia de las matematicas en Costa Rica.pdf - CIMM - Universidad ...

5. Al respecto señalaba Brenes Mesén: "Consecuente con la certidumbre de que el económico
es ante todo un problema de orden moral, es propósito fundamental de estos programas la
cultura de esas virtudes que forman el distintivo del hombre que posee o merece poseer
mérito personal como base de holgura que requiere la empresa agrícola e industrial".
Brenes, R. y García, J. Proyecto de Programas de instrucción primaria . Tipografía
Nacional, San José, 1908. pp. 51-52.
6. "... las corrientes pedagógicas y las nuevas técnicas de la enseñanza venidas del exterior
hicieron su entrada en nuestros lares y así en (1908-1917) las instrucciones de los
encargados de dirigir la enseñanza primaria estaban nutridas de los avances que en esas
actividades experimentaban naciones europeas y latinoamericanas". Ibíd pp. 49.
7. Dicha Comisión fijó el quehacer educativo en los siguientes conceptos: "Como fuerza de
cultura, que la escuela desarrolle el vigor, la salud, el dominio de la voluntad, la confianza
en sus propias capacidades, la responsabilidad, la adquisición de conocimientos, la virtud y
la nobleza de corazón y todo cuanto convenga a la formación de carácter. Como fuerza
creadora de riqueza, a despertar en el niño el amor a la tierra, al trabajo y al ahorro; a la vida
sencilla, a la cooperación, a la inventiva, al espíritu de empresa, al espíritu público; dando
vida a la agricultura, a la industria y al comercio." Ibid , p. 65.
8. "Las actividades del doctor Salazar promovieron entusiasmo y no pocos intentaron
incursionar en métodos que favorecían la actividad docente. La jefatura técnica por esos
años se transformó en la cuna de un movimiento pedagógico que influirá en las
concepciones de muchos maestros. Dos principios se elevaron a política elemental: el
maestro debe conocer los principios de la moderna pedagogía y el maestro debe conocer el
medio en que actúa." Ibíd , pp 68-69.
9. Al respecto es importante ver las siguientes dos obras:
10.- Galdámes, Luis. La Universidad Autónoma. San José. Ed. Borrasé Hnos. 1935. -
Galdámes, Luis. Informes y Trabajos . Volumen I. 1935.
11.Al respecto, Carlos Monge Alfaro señala: "Durante los primeros años del siglo XX se
observan ya los primeros frutos de la reforma de 1886: la enseñanza primaria adquiere
contornos más precisos; los encargados de dirigirla y reformarla señalan, sus objetivos con
mejores elementos de juicio científicos; y el educando empieza a constituirse en sujeto y
objeto de la educación...". En Monge, Carlos y Rivas, Francisco. La Educación: Fragua de
nuestra democracia . Editorial Universidad de Costa Rica (1978), pp.39.
12.Programas de enseñanza Primaria . Tipografía Nacional (San José, 1900)
13."Bien podríamos decir que al iniciarse el siglo y bajo la sombra de los ideales de don
Mauro, la educación tomó rumbos definidos en su filosofía, al igual que en su
administración. El país logró los frutos derivados de un buen sistema de educación."
Gámez, Uladislao. En: Planeamiento Integral de la Reforma de la Educación en Costa Rica
. 1970, pp.21.
14.Ibid , p. X.
57