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LA ESCUELA NORMAL, LOS COLEGIOS Y LAS MATEMÁTICAS
HASTA LA CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Por Hugo Barrantes Campos
y Angel Ruiz Zúñiga
INTRODUCCIÓN
En el capítulo anterior, describimos la evolución de los programas de matemáticas en la educación
primaria y secundaria de Costa Rica entre 1986 y 1964. Esa descripción nos permitió colocar la
historia de las matemáticas en el marco más general y, si se quiere, dentro del desarrollo
institucional más amplio. Para completar el cuadro que queremos trasmitir, vamos ahora a recorrer
el camino de la enseñanza de las matemáticas en la Escuela Normal de Costa Rica y en los
principales centros de educación secundaria de este período . Solamente deseamos hacer unas
pinceladas, que nos permitan formarnos una idea del tipo de textos que se usaban, y de quiénes
fueron los profesores de matemáticas. Nos parece apropiado, también, realizar una breve
descripción de varios de los libros que se editaron en Costa Rica durante esos años, y que nos
indican las características de las matemáticas a las que se podía acceder a través de esa bibliografía.
4.1. LA ESCUELA NORMAL DE COSTA RICA
Comencemos con una descripción global de la evolución de la Escuela Normal. De manera general,
podemos identificar seis etapas en la formación de maestros en Costa Rica. La primera etapa, a
partir del Reglamento Orgánico de Instrucción Pública de 1849, artículo 254, que plantea la idea de
una Escuela Normal en San José para la formación de maestros . Se formuló como una simple
escuela primaria superior . Una segunda etapa se puede percibir a partir de la creación de las
Secciones Normales del Liceo de Costa Rica y el Colegio Superior de Señoritas, con la Reforma de
Mauro Fernández (nivel de secundaria) . Una tercera etapa, con la creación de la Escuela Normal
en 1914, en Heredia (preparación postsecundaria, y dos años para la especialidad en enseñanza
primaria). Otra etapa se inició en 1936 con una reforma de la Sección de Humanidades en la
Escuela Normal. La quinta etapa se inició con la creación de la Universidad de Costa Rica, se
organizó la Escuela de Pedagogía y se elevó la formación de maestros al nivel universitario
(aunque el programa seguía siendo de dos años) . La sexta etapa comenzó con la Reforma
Universitaria de 1957, cuando la Escuela de Pedagogía se convirtió en la Facultad de Educación.
En 1914, en la Presidencia de Alfredo González Flores, y con la presencia de su hermano Luis
Felipe González como Ministro de Instrucción Pública, se imprimió un nuevo sesgo a la educación
costarricense.
En noviembre de 1914, se fundó la Escuela Normal de Costa Rica, con el objetivo primordial de
solucionar un grave problema que venía aquejando la educación costarricense: la formación del
maestro costarricense. Este acto constituyó un segundo gran momento después de la Reforma de
Mauro Fernández. Uno de los principales problemas que no resolvió la Reforma fue la formación
de maestros y profesores. La confinación de esta formación en secciones normales de dos colegios,
cuya orientación y dinámica favorecían otra especialización profesional, aunado a la ausencia de un
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