Historia de las matematicas en Costa Rica.pdf - CIMM - Universidad ...

En 1989 se llevó a cabo otra reestructuración administrativa de la Universidad. Bajo la nueva
estructura administrativa, lo que antes se llamaba Area de Matemáticas pasó a ser la Cátedra de
Matemáticas, perteneciente a la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales, que a su vez pertenece a
la Dirección de Docencia de la Vicerrectoría Académica. De este modo desaparece el coordinador
de área y lo que hay son Encargados de Curso que dependen directamente del Director de Escuela.
En ese momento las encargadas de curso fueron Virginia Espeleta y Rosario Arias.
En ese mismo año, 1989, por reorganización de las carreras impartidas por la Universidad, los
cursos de Matemáticas pertenecientes a la Cátedra de Matemáticas sufrieron algunos cambios en
sus contenidos y algunos también variantes en sus nombres. Así, el curso de Matemática Básica se
convirtió en Matemática Introductoria, el curso Matemática Intermedia pasó a ser el curso
Introducción al Cálculo Diferencial e Integral. Estos dos cursos sirven como tronco común de
Matemáticas para varias de las carreras que imparte la Universidad. Por otra parte, en 1990 se
crearon dos nuevos cursos que sirven a las carreras de Administración, ellos son Matemáticas para
Administradores I y Matemáticas para Administradores II. En 1991 se creó un nuevo curso llamado
Fundamentos de Matemáticas; este curso es parte del Ciclo Complementario del Programa de
Estudios Generales, es decir, es una especie de curso de repertorio. A partir de 1992 se imparten los
cursos del Profesorado en Matemáticas y un curso de Matemáticas para las Ciencias que forma
parte del Profesorado en Ciencias.
En 1993 la Cátedra de Matemáticas de la UNED administra los siguientes cursos: Matemática
Introductoria, Introducción al Cálculo Diferencial e Integral, Matemática Elemental I, Matemática
Elemental II, Fundamentos de Matemáticas, Matemáticas para las Ciencias, Matemáticas para
Administradores I, Matemáticas para Administradores II y los cursos de Matemáticas para el
Profesorado en Matemáticas, de los cuales hablaremos con más detalle en la siguiente sección.
11.2. EL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS
En 1991 se aprobó el proyecto Ministerio de Educación Pública/Universidades Estatales (MEP-
BID/BIRF), mediante el cual las Universidades Estatales: Universidad de Costa Rica, Universidad
Nacional y Universidad Estatal a Distancia abrieron carreras de profesorado en algunas áreas,
particularmente en Matemáticas. El objetivo era llenar un gran vacío existente de personal
capacitado para impartir conocimientos en esas áreas, en las Instituciones de Enseñanza Media
nacionales.
El plan de estudios en Enseñanza de la Matemática a Nivel de Profesorado en la UNED está
programado para ser efectuado en tres años y medio y
"... pretende formar un profesional que sea creativo, crítico, reflexivo y emprendedor,
tanto en su disciplina como en toda relación propia de su cargo, además que reúna las
siguientes características: 1. Poseer una sólida formación matemática y una cultura
científica que le permita conocer aplicaciones de la matemática en los siguientes
tópicos: Cálculo Diferencial e Integral, Geometría Euclídea y Geometría Analítica,
Algebra Lineal y Análisis, su interrelación, importancia y aplicación a la solución de
problemas de otras disciplinas. 2. Analizar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en relación con sus componentes fundamentales. 3.
Poseer una cultura general cimentada en aspectos básicos de filosofía, historia y
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