Historia de las matematicas en Costa Rica.pdf - CIMM - Universidad ...

Las dos Olimpíadas Matemáticas mencionadas cuentan con el apoyo de la recién fundada
"Asociación pro Educación Matemática" o "APROMAT", la cual surge como iniciativa de
empresarios privados. Su primera Junta Directiva quedó constituida así:
Presidente: Ing. Jorge Manuel Dengo
Vicepresidente: Lic. Fernán Vargas Rohrmoser
Tesorero: Lic. Claudio Volio
Secretario: Dr. Víctor Buján
Vocal: Máster Clotilde Fonseca de Pacheco
Vocal: Ing. Clara Zomer
Es de interés en este libro hacer una pequeña referencia a las matemáticas impartidas en los
recientes Colegios Científicos Costarricenses.
El Ministro de Educación del período 1986-1990, tenía en mente, aún antes de asumir el cargo de
Ministro, la creación de un Sistema Nacional de Colegios Científicos Costarricenses. Para la
elaboración de los correspondientes reglamentos, diseño curricular, planes de estudio y la puesta en
marcha de los C.C.C.s encargó al Dr. Víctor Buján.
Los Colegios Científicos Costarricenses se inauguraron formalmente en un acto solemne en el
Auditorio Brenes Córdoba de la Universidad de Costa Rica, el día 2 de abril de 1989. Su primer día
de lecciones fue el 12 de abril de 1989.
Estos liceos fueron concebidos como escuelas secundarias para estudiantes de capacidad y
entusiasmo extraordinarios hacia la matemática y las ciencias exactas. Como colegios para
estudiantes muy esforzados, y no necesariamente para superdotados. Durante los tres primeros años
de vida de los C.C.C.s, sus exámenes de admisión comprendían exámenes de conocimientos
matemáticos y de la lengua nacional, pero no comprendían pruebas psicométricas.
De acuerdo con el reglamento de los C.C.C.s que fue incluido en el decreto número diecinueve mil
cincuenta y nueve , publicado en La Gaceta número 129 del día 7 de julio de 1989, el libro de texto
oficial de matemática de los dos C.C.C.s para décimo y undécimo años, era la obra en inglés, en
tres tomos, Mathematics, a Topical Approach, de D. Bumby y R. Klutch, publicado por la Charles
E. Merrill Publishing Co. de los EUA.
Este libro de texto integraba álgebra, geometría y trigonometría y contenía tópicos matemáticos que
no figuraban en los programas oficiales, como los siguientes: lógica (cálculo proposicional),
demostraciones de teoremas geométricos, probabilidades, estadística, geometría con coordenadas
(geometría analítica), geometría de transformaciones, aritmética modular, estructuras algebraicas,
teoría combinatoria, números complejos, funciones exponenciales y logarítmicas, teorema del
binomio, matrices, teorema de De Moivre e inducción matemática.
Desde la etapa de creación de los C.C.C.s estas instituciones estuvieron ideadas como escuelas en
las cuales se cubrirían prácticamente todas las asignaturas del plan de estudios de los colegios de la
rama académica, poniéndose especial énfasis en la matemática. Este énfasis estaba presente por
supuesto las asignaturas: física, química y biología. El decreto arriba mencionado colocaba a la
matemática en un nivel de importancia especialmente alto al asignarle seis lecciones semanales en
la llamada Area General y tres horas más en el Area de Profundización, lo que da un total de nueve
horas semanales de Matemática.
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