Modelo de Universidad - suneo

sistema, que me parecen serios. Sin embargo poco tiempo después
insistieron en mi opinión y yo volví a negarme, aunque sí les envié
una lista de criterios que creía que podían servir para medir la
calidad universitaria. No creo que los hayan utilizado. Los ofrezco
en el apéndice III.
Además, hay una confusión de principio en la elección de los
elementos de juicio de calidad, que se basan esencialmente en la
calidad de los profesores: cuántos premios Nobel hay entre el profesorado
o cuantos premios Field para el caso de las matemáticas.
Es evidente que la calidad de la educación, superior o no superior,
está en gran parte condicionada por la calidad del profesorado,
pero no necesariamente, pues hay profesores que se encierran en
su castillo de marfil y su calidad académica no produce los debidos
frutos en relación con los estudiantes, mientras que universidades
que carecen de esas grandes figuras mediáticas, pero promueven
la colaboración constante entre profesores y alumnos obtiene frutos
más importantes. No debe olvidarse que uno de los objetivos
esenciales de la universidad es dar a los estudiantes una formación
de calidad. Para la dimensiones de la investigación sí pueden
ser válidos los criterios de valoración de los profesores (premios,
publicaciones, etc.), pero para un juicio sobre la universidad en
su conjunto, la calidad de los estudiantes egresados es esencial.
Como ejemplo de lo anterior está la Universidad Tecnológica de la
Mixteca, a la que los pontífices de las clasificaciones no toman en
cuenta, pero cuyos alumnos, sistemáticamente figuran en los primeros
lugares nacionales e internacionales en varios campos del
conocimiento, como las ciencias empresariales y la computación,
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