Modelo de Universidad - suneo

sas en la tormentosa corriente de las ideas y de las iniciativas y
constituye un instrumento esencial para la consecución de los
objetivos de los pueblos 5 . Todo ello en un amplio frente, que va
de la formación profesional a la difusión de la cultura, sin excluir
la investigación científica y el enlace con la comunidad, en la promoción
del desarrollo a través de lo que hoy convencionalmente
se denomina vinculación, un concepto que debe de ser redefinido
y ampliado.
Pero es impensable que las universidades existan en un vacío
social y por eso no puede pensarse acerca de ellas en abstracto.
Se dan en un contexto histórico determinado y deben responder a
él; no para insertarse en las rutinas vigentes, sino para tratar de
cambiar la realidad en forma positiva, y con la eficacia que llevan
consigo las instituciones cuando su construcción y funcionamiento
resulta de la correcta interpretación de la realidad 6 .
Es decir, la universidad debe de buscar los niveles más altos de
calidad, pero lo debe de hacer entendiendo el medio en el que está;
no para aceptarlo simplemente, sino para estar en condiciones de
cambiarlo. Es ridículo escuchar a quienes instan a las universidades
a limitarse a responder a las necesidades del mercado de
trabajo, como proveedoras de empleados. Ese es un papel pasivo,
5 Raul Béjar y Jorge Isaac reflexionaban sobre esa misión de las universidades públicas:
“…la educación superior de carácter público amerita integrarse a través
de un sistema nacional donde las universidades estatales recuperen y ejerzan a
plenitud su papel para consolidar y expandir el patrimonio material y humano
de sus estados y regiones”. Raul Béjar y Jorge Isaac (coordinadores), Educación
superior y universidad pública, México: ENEP-Acatlán y PyV, 2005.
6 Ver sobre esta temática, Marcos Kaplan, Universidad contemporánea. Racionalidad
política y vinculación social, Mexico: CESU y M.A. Porrúa, 1994; y Pablo González
Casanova, La Universidad necesaria en el Siglo XXI, México: Era, 2001
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