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Modelo de Universidad - suneo

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19.6. El control <strong>de</strong> la calidad académica en las universida<strong>de</strong>s<br />

europeas<br />

Otra cuestión es la relativa al control <strong>de</strong> la calidad académica,<br />

para lo cual se crearon órganos <strong>de</strong> certificación o <strong>de</strong> acreditación<br />

<strong>de</strong> carácter público y <strong>de</strong> carácter privado, que han proliferado por<br />

todo el mundo. En muchos países hay organizaciones que son re<strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong> organismos <strong>de</strong>dicados a la certificación o acreditación, como<br />

el NQANHE 99 , el Council for Higher Education Acreditación, en los<br />

Estados Unidos 100 , la Agencia Nacional <strong>de</strong> Evaluación <strong>de</strong> la Calidad y<br />

Acreditación ANECA, en España y el Consejo para la Acreditación <strong>de</strong><br />

la Educación Superior, en México, la Asociación Europea (transformación<br />

<strong>de</strong> la Red Europea que se había creado en el año 2000) .<br />

En Europa y en el marco <strong>de</strong>l Proceso <strong>de</strong> Bolonia, en diversos<br />

momentos y a distintos niveles se había ido perfilando una política<br />

<strong>de</strong> control <strong>de</strong> la calidad universitaria, ya fuera mediante el fomento<br />

<strong>de</strong> la cooperación entre países y organismos ya existentes o promoviendo<br />

criterios <strong>de</strong> calidad. Finalmente, en mayo <strong>de</strong>l 2007, en<br />

una reunión celebrada en Londres por los Ministros <strong>de</strong> Educación,<br />

<strong>de</strong>cidieron crear el Registro Europeo <strong>de</strong> Calidad para la Educación<br />

99 Suecia, Noruega, Dinamarca, Finlandia e Islandia<br />

100 En don<strong>de</strong>, sin embargo están muy preocupados por lo que perciben como un <strong>de</strong>scenso<br />

<strong>de</strong> la calidad académica universitaria; lo cual, unido a las múltiples restricciones<br />

que se han establecido a la entrada <strong>de</strong> estudiantes extranjeros, ha <strong>de</strong>bilitado<br />

gravemente el nivel académico, sobre todo <strong>de</strong> los postgrados.. Ver el proyecto <strong>de</strong><br />

informe Draft Report of the Secretary of Education´s Commission on the Future of<br />

Higher Education, que con carácter provisional sólo como borrador <strong>de</strong> discusión se<br />

dio a conocer el 22 <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong>l 2006 :”… “a lot of countries have followed our lead,<br />

and they are now educating more of their citizens to more advanced levels than we<br />

are. Worse, they are passing us by a time when education is more important to our<br />

collective prosperity than ever.” (Draft Commission Report, 2006, p. 1).”<br />

http://www.bolognaoslo.com/expose/global/download.<br />

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