Modelo de Universidad - suneo

miento de una sociedad; e imbuir el hábito de lectura, indispensable
en una edad en la que la televisión y medios afines propician la pasividad
y atrofian la imaginación. Para garantizar la efectividad de esa
obligación se realiza un control aleatorio de las lecturas.
No quisiéramos dejar la impresión, errónea, de que el papel de
las humanidades se limita a la formación de los estudiantes. Las
universidades no son sólo centros educativos, y a pesar de que los
desarrollos tecnológicos han abierto ahora nuevas posibilidades para
la difusión de la cultura, siguen siendo los motores culturales más
importantes de los pueblos, porque no son sólo instrumentos transmisores
de la cultura sino los más importantes centros creadores,
además de ser los depositarios del patrimonio cultural de los pueblos,
una función a la que no pueden ni deben renunciar. Ahí radica,
seguramente, el valor irremplazable de las universidades antiguas y
tradicionales, la reserva del alma de los pueblos.
Las universidades nuevas se pueden convertir en instituciones de
excelencia, ciertamente indispensables para nuestro tiempo, sin muchos
de los defectos que aquejan a las universidades viejas, pero les
falta el espíritu que alienta en las universidades cargadas de historia.
El otro problema que hay que resolver es el aislamiento de los
alumnos, durante sus estudios, del sistema productivo. Hace muchos
años 32 , en un planteamiento puramente teórico, considerábamos
conveniente que los alumnos universitarios compartieran el
32 Modesto Seara Vázquez, El Futuro de la Universidad, Ponencia presentada en el
“Seminario sobre las Contribuciones de la Educación al Desarrollo de América
Latina”, UNESCO-CREFAL, Pátzcuaro, México, 1970. Fue reproducida, en el libro
La Sociedad Democrática, del mismo autor, publicado por la UNAM en 1978, y
que puede bajarse de http://www.modestoseara.com.
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