Modelo de Universidad - suneo

ar o hacen la vista gorda, porque es más elegante tener entre su
personal a profesionales con estudios de postgrado.
La enseñanza de calidad reposa esencialmente en un profesorado
dedicado exclusivamente a sus tareas académicas, pero es perfectamente
concebible el caso de profesionales que sin ser de tiempo
completo, aporten a la enseñanza las experiencias de la práctica
cotidiana de una profesión; en la abogacía, en la medicina o en la
administración de empresas, por dar sólo unos ejemplos. Sin embargo,
en las tareas de investigación es más difícil imaginarse a alguien
que haga investigación seria, de modo esporádico; no podría
mantener la concentración que requiere ese trabajo.
Otra cuestión diferente es cómo organizar la investigación en la
universidad. Desde luego, que el principio de libertad de cátedra se
complemente con el de investigación, que lo que realmente quiere
decir es que no se le puede prohibir a un académico realizar investigaciones
en el campo y en los temas que desee; sin embargo, ello no
es incompatible con la planeación de la investigación por parte de
las universidades, para lograr los objetivos estratégicos que se deseen.
En el medio universitario no está ausente la frivolidad de ciertos
investigadores que asumen un tema cualquiera y se lo apropian
indefinidamente, sin que en realidad hagan investigación alguna al
respecto, o bien se orientan al estudio de cuestiones que no tienen
una trascendencia real para el medio en el que se desenvuelven. Eso
no sería muy grave, si no fuera porque así se desvían esfuerzos y
medios económicos hacia fines intrascendentes.
Aunque no sea fácil, es indispensable tratar de compatibilizar
la libertad de investigación con las necesidades sociales,
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