Modelo de Universidad - suneo

siderar los niveles de calidad que deben de buscarse; pues estamos
firmemente convencidos de que hemos de escapar a una
doble trampa: la de los que, desde de dentro, y con una curiosa
interpretación del principio democrático, exigen un abatimiento
de los niveles de calidad, para que las clases populares (que
por razones económicas llegan a la universidad con mayores
deficiencias en su formación) puedan acceder a la enseñanza
superior (en el mejor de los casos, sólo accederían a la obtención
de diplomas) y la de los que desde fuera “amistosamente”
nos aconsejan preocuparnos de los niveles de la enseñanza
media, dejando los superiores para países con mayor capacidad
económica y tecnológica.
Estas conclusiones llevan a su vez a muchos planteamientos
y reflexiones, que iremos desarrollando en su momento; sin
embargo, sí hemos de adelantar que no podemos aceptar las
propuestas de resignarnos a una calidad baja en la enseñanza
superior, cualesquiera que sean los argumentos que se utilicen,
de carácter demagógico por los de adentro o de carácter convenenciero
por los de afuera. Además, es importante reflexionar,
en el nivel más elevado, acerca de las consecuencias de la competencia
entre pueblos, en la búsqueda de una vida mejor a través
del aumento de la calidad de la enseñanza, y preguntarnos
si se trata de un juego de suma cero, en el que lo que ganan
unos lo pierden los otros (si pensamos sólo en términos de lucha
por el poder) o si en un desarrollo más equilibrado por parte de
todos los pueblos del mundo, no ganamos todos, al conseguir
una sociedad más justa, y por ello más estable y una cultura
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