ESCUELA DE POSTGRADO - Regreso a la página principal

De otro lado, Iguiñez, (2002: 25, 26) citando a Sen “la pobreza de una vida noreside solamente en el estado de pobrezas en el que la persona vive (…) también enla falta de reales oportunidades dada por las restricciones sociales y también porlas circunstancias personales –para escoger otros tipos de vida- (…) La pobreza espues, en última instancia una privación de capacidades”.Como ha sido el caso de alumnas con niveles de rendimiento correspondientes altercio superior que han debido abandonar los estudios o que han sido empujados a labúsqueda de ocupación en el mercado laboral en forma eventual y temprana, ensituación de mayor exclusión del acceso a derechos básicos para su desarrollosaludable.Esto conlleva a las jóvenes a dividir el tiempo del que disponen entre actividadesacadémicas, laborales y responsabilidades familiares, ejecutando como parte de estasúltimas la preparación de alimentos sin el conocimiento necesario de losrequerimientos nutricionales y cualidades de los alimentos para garantizar unfuncionamiento óptimo.“Ocio y trabajo conocen el ritmo trepidante de las horas demasiado llenas enun horario ajustado, no es más que una imitación parcial del tiempo deladulto” (Jeanière, 1979: 141)Disminuye así, el tiempo correspondiente a actividades sociales, recreativasnecesarias para la higiene mental, propias del tiempo de espera para afirmar suidentidad, la educación formativa y la socialización con pares, en un procesocontradictorio con las exigencias para desplegar iniciativas en la creación yparticipación social en el mundo del trabajo en condiciones de desventaja.Las jóvenes que se desempeñan con ocupaciones en el mundo laboral, por estardesempeñándose como trabajadores eventuales, a medio tiempo o en ocupacionesdonde no se identifican, no son generadores de derechos sino sobre todo de160