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carrera ha ocurrido como producto de una segunda opción, o en confrontación conlos intereses de los padres. Sin embargo es interesante también, que está realidad noha impedido que desistan de estudiar sino que redescubran que sus intereses por elDerecho al haber tenido una motivación de tipo social y humanitaria, se puedencristalizar a través del Trabajo Social.“mi mayor logro fue ingresar a la Universidad Nacional, aunque no era lacarrera que esperaba estudiar, postulé a Derecho, esta fue mi segunda opción”T4Su autopercepción, que está dependiendo, de su ubicación en el mundo, de lasfunciones que la sociedad le otorga, del contexto distal y próximo, así como loshechos concretos para afrontar retos, como lo es, haber salido airosa de unaevaluación altamente competitiva, ingresar a la Universidad y ser un orgullofamiliar. Esto le genera por un lado, inseguridades globales como grupogeneracional, y por otro, el autoreconocimiento y valoración de sus capacidadesindividuales La percepción que tiene la juventud de sí mismos aparece así comocontradictoria, conflictual, oscilante.“La autopercepción de los jóvenes es uno de los elementos más importantes,cuando se trata de definirlos o conocerlos...ellos han manifestado la imagenque tienen sobre sí mismos de manera individual y de manera grupal (...) laaparente contradicción entre la autopercepción como individuos y laautopercepción como grupo podría explicarse por el predominio delindividualismo (...) y a la vez por la crisis de representación (..) que hacuestionado la vigencia de proyectos colectivos y las apuestas comunes. Asímismo el pragmatismo ha sido el sello de los últimos años y los jóvenes nohan sido ajenos a este proceso. Por eso cuando se ven de manera individualse ven de manera positiva: empeñosos, entusiastas, protagonistas, condificultades pero luchadores. Por el contrario, cuando se ven como parte deun grupo o cuando ven a los otros jóvenes, se perciben inactivos, temerosos,94
ineficientes, dubitativos” (Ilizarbe y Cisneros; 2001 : 34,35)Para las estudiantes con Alta AE, esta estaría caracterizada en un sentido positivopor la incorporación de criterios de madurez que nos plantea Engler, en su cita aAllport; (1996: 98), puestos de manifiesto a través de:Extensión de su sentido del YoRelación afectuosa del Yo con los demásSeguridad Emocional (autoaceptación)Percepción, habilidades y asignaciones realistasAutoobjetivización (insight positivo y humor)Filosofía unificadora de la vida (valores y conciencia genérica)Este sector representa una fortaleza del cuerpo de estudiantes que estimulada puederedundar directamente en la mejora de las que tienen una Baja y Media AE.95
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOESC
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DEDICATORIAA GONZALO, mi padre ause
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“Es un tiempo donde hay ciertas l
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En este tránsito de construirse co
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Las cognitivas, los aspectos más i
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Enunciado del Problema Científico
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Afirma Fromm; (1974: 17) que sólo
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASACCION C
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UNESCO- ONU Ediciones Sígueme, Sal
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TRATHEMBERG León1999 La Educación
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Los objetivos han estado dirigidos
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mis padres se separan y mi papá se
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A la Escuela me iba sola, salía en
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ellas. No me da confianza la seried
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Bueno pero todavía tengo la espera
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