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Esto determina un calificativo de los siguientes niveles:Niveles de AEBAJO MEDIO ALTO0-35 36-74 75-100Corresponden a cuartiles de tal modo que los del extremo inferior corresponden abaja AE (0-35), los centrales a una AE media (36-74) y los del extremo superiora una alta AE (75-100).La corrección se realiza mediante la ayuda de una plantilla, las marcas que coincidentienen el valor de dos puntos los otros ítem tienen el valor de un punto.2.2.1.2 CUESTIONARIO DE CIUDADANÍAANTECEDENTES:Guía de investigación sobre "Percepciones de los jóvenes en medio de la Crisis",que Pineda en ONG Alternativa aplicó a estudiantes de dos grupos diferenciados deedades, pertenecientes al sector juvenil popular urbano y el material educativo paralíderes sobre “Política, ciudadanía y participación”: elaborado por Rosa Castro-Instituto Bartolomé de las Casas – CEP-233-2001.SIGNIFICACIÓN:La prueba evalúa el tipo de ciudadanía en las áreas: Política - Democracia y Biencomún; Necesidades Humanas – Derechos y Desarrollo Humano; VivenciaCiudadana; Ética y Responsabilidad ciudadana; y Participación Ciudadana.82
DURACIÓN:Aproximado de 20 minutosDESCRIPCIÓN:La prueba se aplica individual o colectivamente. Está compuesta de 30 ítems quecorresponden a 05 áreas de evaluación de la ciudadanía, Política, Democracia y Biencomún; Necesidades – Derechos y Desarrollo Humano; Vivencia ciudadana; Éticay Responsabilidad ciudadana; Participación Ciudadana. Cada área contiene 6 ítems.Política, Democracia y Bien comúnIndican la percepción que las estudiantes tienen de la política. Su identificacióncomo un asunto público de todos los ciudadanos o sólo de especialistas, el rechazo oacercamiento con los temas o asuntos considerados políticos. Incluye una valoraciónde la conducta de las personas identificadas como políticas y el agrado o desagradocon sus actuaciones en la sociedad, así como la relación entre política y vidacotidiana.Evalúa si hay espacios de diálogo ciudadano en los que participa, los que impulsa ensu barrio, distrito o al interior de la Universidad. Evalúa su participación en lageneración de propuestas o aspiraciones como ciudadana generadora de diálogociudadano para lograr el bien común. También evalúa el grado de aceptación conuna actitud de diálogo con los otros y su capacidad para pensar en propuestasorientadas a concertar el bien común.Necesidades - Derechos y Desarrollo HumanoIndica la conciencia que tiene de sus necesidades fundamentales como personahumana: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, ocio, identidad,participación, creación, libertad. Así como el conocimiento que tiene de susderechos ciudadanos: individuales, políticos, sociales y económicos. La informaciónque tiene respecto la defensa de los derechos en el paísEvalúa la conciencia que tiene de las limitaciones en el ejercicio de los derechos:pobreza, discriminación cultural, desconocimiento de derechos, inestabilidad83
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOESC
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Estas familias no han sido ni son e
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Lo que plantea necesidades de efect
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TRATHEMBERG León1999 La Educación
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mis padres se separan y mi papá se
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A la Escuela me iba sola, salía en
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ellas. No me da confianza la seried
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Bueno pero todavía tengo la espera
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