ESCUELA DE POSTGRADO - Regreso a la página principal

En la última reforma curricular de la EAP de Trabajo Social no participó larepresentación estudiantil, en la cual, se asumieron algunos desafíos del TrabajoSocial para el presente siglo, incorporando al Desarrollo humano como eje de laformación y quehacer educacional, enfatizando en el ser y hacer desde los ámbitosde lo ético, lo político y los profesional, en los nuevos escenarios de la presenteépoca, para el colectivo Latinoamericano:Al señalar las estudiantes participantes de la investigación que aspiran a que sepractiquen los valores de: solidaridad, justicia y libertad, honestidad, igualdad yresponsabilidad, se plantean la necesidad de contar con nuevos paradigmas ypasar de una Identidad centrada en sí misma, de la existencia de débilesorganizaciones gremiales, estudiantiles y profesionales que expresan unaciudadanía pasiva hacia el desarrollo de una fuerte identidad, generadora deposicionamiento de Trabajo Social.Como carrera nueva en la Universidad, aún es sesgada por paradigmas que laasocian como profesión "femenina" y de “ayuda al prójimo”, que la práctica decolegas no permite modificar para asumir los nuevos roles por lo que en los espacioslaborales, existe un trato marginal por la baja valoración social lo que exigeinversión de alta energía para mostrar su eficiencia en contextos multidisciplinarios,altamente competitivos.La escasa participación de las jóvenes tiene su influencia en el volumen y calidad delas representaciones en el gobierno de la Facultad y Universidad. Haydesconocimiento acerca de la experiencia acumulada en su participación en laadministración y gobierno universitario, la organización y funciones del Centro deEstudiantes, sus experiencias en los círculos de estudiantes y en la participación conpropuestas colectivas para su formación académica sea desde los espacios de lasaulas, las Comisiones de Currículo, el Consejo de Facultad o Universitario.Lo cual pasa necesariamente por superar el desencanto de los jóvenes por la política.Es importante destacar la urgente necesidad de revisar en profundidad losenfoques, concepciones y metodologías aplicadas en el trabajo de formación166