ACUERDO 592web

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Práctica social del lenguaje: Seguir y dar indicaciones en espacios cotidianosAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuelaAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica destinatario y propósito.• Completa palabras de forma oral y escrita.• Compara semejanzas y diferencias entrepalabras.• Utiliza el lenguaje no verbal para seguirindicaciones.Hacer con el lenguajeExplorar indicaciones.• Identificar propósito y destinatario.• Realizar acciones a partir de unaindicación.• Señalar indicaciones ilustradas para queotros las sigan.• Escuchar indicaciones y asociarlas a suescritura.• Seguir indicaciones a partir de suenunciación.Explorar la escritura de indicacionesconcretas.• Completar palabras con partes (inicios,finales, etc.) que las componen.• Encontrar semejanzas y diferencias entrepalabras escritas (palabras largas, cortas,que empiezan o terminan con, etcétera).Tarjetas con indicaciones ilustradas––Dividir tarjetas en dos partes: una parapegar la indicación previamente escritapor el docente y otra para ilustrarla.––Ilustrar la indicación de cada tarjeta.––Pegar cada indicación junto a lailustración que le corresponde.––Jugar con las tarjetas: mostrarlas paraseguir indicaciones.––Elegir un lugar en el aula para colocarlasy disponer de ellas en ocasionesposteriores.Saber sobre el lenguaje• Propósito y destinatario.• Lenguaje no verbal.• Componentes gráficos.• Composición de palabras.• Correspondencias entre partes deescritura y oralidad.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.Ser con el lenguaje• Atender al emisor.• Responder apropiadamente aindicaciones orales.• Comparar formas de expresarindicaciones y sus efectos en distintospaíses.96
Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje con propósitos expresivos y estéticosCompetencia específica: Descubrir palabras en una canción infantilAmbiente: Literario y lúdicoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Repite palabras de una canción mientrasla escucha.• Identifica nombres de objetos, animales,personas, etcétera.• Asocia la escritura de los nombres con suimagen.• Junta letras para formar palabras.Hacer con el lenguajeExplorar canciones escritas.• Reconocer tema, propósito y destinatario.• Observar disposición gráfica.Escuchar la lectura o entonación decanciones.• Marcar palabras que riman con aplausos uotros recursos sonoros.• Repetir palabras para practicar supronunciación.• Reconocer nombres de objetos, animales,personas, etcétera.• Seleccionar y asociar la escritura de losnombres con su imagen.Seguir la lectura de canciones en voz alta.• Seleccionar nombres y asociar escrituracon imagen.• Establecer correspondencias entrepalabras dichas y escritas.• Identificar partes de nombres escritosde objetos, animales, personas, etc., ycompletarlos.• Juntar letras para formar palabras.• Elegir de un conjunto de palabras la quecorresponda a una ilustración.Juego de memoria––Seleccionar objetos, personas o animalespara crear un juego de memoria.––Elaborar dos grupos de tarjetas: uno paraescribir los nombres y otro para hacer lasilustraciones correspondientes.––Formar pares de tarjetas, una con lailustración y otra con el nombre que lecorresponde.––Jugar con la memoria de nombres.––Elegir un lugar en el aula para colocarel juego y disponer de él en ocasionesposteriores.Saber sobre el lenguaje• Disposición gráfica de canciones.• Tema, propósito y destinatario.• Elementos musicales: rima y sonidosrepetidos.• Lenguaje no verbal.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Correspondencias entre partes de escrituray oralidad.Ser con el lenguaje• Mostrar aprecio por expresiones culturalespropias del inglés.• Reconocer canciones típicas de distintospaíses y usos que se les da.97
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