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Nivel 3 de desempeño pisa. Matemáticas• Llevar a cabo procedimientos descritos de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisionessecuenciadas.• Seleccionar y aplicar estrategias de solución de problemas simples.• Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de información.• Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.Nivel 3 de desempeño pisa. Ciencias• Identificar cuestiones científicas en una variedad de contextos.• Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenómenos y aplicar modelos o estrategiasde investigación simples.• Interpretar y usar conceptos científicos de diferentes disciplinas y aplicarlos directamente.XI.2. Estándares CurricularesLos Estándares Curriculares, como ya se describió, expresan lo que los alumnos debensaber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares: al concluir el preescolar;al finalizar el tercer grado de primaria; al término de la primaria (sexto grado), y alconcluir la educación secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estándares,correspondiente a cada periodo, refleja también el currículo de los grados escolaresque le preceden.XI.2.1. Estándares de EspañolLos Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a losestudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta decomunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada unode ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:1. Procesos de lectura e interpretación de textos.2. Producción de textos escritos.3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.5. Actitudes hacia el lenguaje.XI.2.2. Estándares nacionales de habilidad lectoraPropician que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursanla Educación Básica, porque el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para unbuen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela.La práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración,análisis y espíritu crítico, además de generar reflexión y diálogo.78
El número de palabras por minuto que se espera que los alumnos de EducaciónBásica puedan leer en voz alta al terminar el grado escolar que cursan son:NivelGradoPalabras leídaspor minuto1° 35 a 592° 60 a 84Primaria3° 85 a 994° 100 a 1145° 115 a 1246° 125 a 1341° 135 a 144Secundaria2° 145 a 1543° 155 a 160XI.2.3. Estándares de Segunda Lengua: InglésSu construcción responde a criterios comunes de referencia nacional e internacional, porlo que manifiestan el nivel de competencia y dominio de inglés descritos en la CertificaciónNacional de Nivel de Idioma (Cenni), y en el Marco Común Europeo de Referencia paralas Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (mcer). Los estándares se agrupan en:1. Comprensión.2. Expresión.3. Multimodalidad.4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.XI.2.4. Estándares de MatemáticasLos Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una poblaciónque sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajesque se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlosa altos niveles de alfabetización matemática.79
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