ACUERDO 592web

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Práctica social del lenguaje: Leer en voz alta cuentos y leyendasAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Leer leyendas de interés para los alumnos y estimular la creatividadAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica planteamiento, nudo,desarrollo y desenlace.• Utiliza pistas contextuales y undiccionario bilingüe para buscarel significado de palabras y frases.• Asocia elementos de leyendascon experiencias personales.• Completa y escribe enunciadospara describir propiedades ycaracterísticas de un objetoimaginado por ellos mismos.• Afirma sus conocimientos deortografía y usos de signosde puntuación.Hacer con el lenguajeExplorar leyendas infantiles.• Activar conocimientos previos.• Identificar tema, propósito y destinatario.• Anticipar el contenido de leyendas con baseen imágenes y títulos.• Asociar leyendas con experiencias personales.Leer leyendas en voz alta.• Seleccionar leyendas.• Distinguir y definir frases y palabras nuevas.• Enunciar escenarios.• Comparar semejanzas y diferenciasde conductas, valores y escenarios propios conlos de países donde se habla inglés.• Contrastar escenarios de leyendas con escenariosconocidos.• Leer nombres de objetos mágicos.• Identificar propiedades, usos, funcionesy características de objetos mágicos.Describir por escrito objetos mágicos de unaleyenda.• Escribir nombres de objetos mágicos.• Completar y escribir enunciados para describirpropiedades y características de objetos mágicos.Collage con descripciones ilustradas deobjetos mágicos––Seleccionar un objeto mágico de lasleyendas leídas o proponer uno.––Señalar las características y el propietariodel objeto mágico.––Describir el objeto mágico, de forma oraly por escrito, a partir de un modelo.––Revisar que la escritura esté completay cumpla con las convencionesortográficas y de puntuación.––Ilustrar objetos mágicos y escribirsu descripción.––Leer a los compañeros la descripcióndel objeto mágico.––Colocar las descripciones en un lugarapropiado del aula.Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.Saber sobre el lenguaje• Estructura de leyendas: planteamiento, nudo,desarrollo, desenlace.• Componentes gráficos y textuales.• Elementos de la leyenda: escenario, narrador,protagonista, personajes.• Repertorio de palabras necesarias para estapráctica social del lenguaje.• Tiempos verbales: presente perfecto.• Conectores (...so as...; ...such as...; ...as...as...,etcétera).• Adjetivos.• Puntuación.• Mayúsculas.Ser con el lenguaje• Reconocer las leyendas como reflejo deemociones y experiencias de las personas y susculturas.• Valorar la tradición oral en la cultura propia y en la depaíses donde se habla inglés.• Mostrar interés en la lectura en voz alta de unaleyenda infantil.330
Bloque IIPráctica social del lenguaje: Participar en eventos comunicativos formalesAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Buscar y seleccionar información sobre un tema de interés para elaborar fichas y montar una exposiciónAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica función y propósito.• Formula preguntas para buscarinformación sobre un tema específico.• Elige fuentes de consulta.• Aclara el significado de palabras mediantepistas contextuales o un diccionariobilingüe.• Identifica ideas principales en párrafos.• Selecciona y organiza información paraelaborar fichas.Hacer con el lenguajeExplorar fichas museográficas.• Determinar función y propósito.• Predecir el tema.• Identificar el orden en que se presentala información.• Examinar la distribución de componentesgráficos.Buscar información sobre un tema.• Seleccionar temas propios para unaexposición.• Identificar, a partir de una lista, fuentesde consulta adecuadas.• Formular preguntas sobre un tema.• Explorar índices de fuentes impresaspara encontrar información.Leer textos informativos.• Comprender tema e idea general.• Aclarar el significado de palabras.• Identificar ideas principales respondiendopreguntas.• Completar, de forma oral, informacióngeneral.Registrar la información.• Seleccionar y organizar la información.• Parafrasear, por escrito, ideas principales.• Organizar enunciados en un párrafo.Fichas museográficas––Reunir los materiales que se expondrán(ilustraciones, piezas, etcétera).––Buscar y leer información sobre losmateriales que se expondrán.––Redactar una ficha museográfica porcada objeto que se exponga, a partirde un modelo.––Proponer un título para la exposicióny escribirlo.––Revisar que los textos de las fichasestén completos y su escritura seaconvencional.––Establecer el orden de la exposiciónde los objetos y sus fichas.––Montar la exposición en un lugaradecuado.––Invitar a otros grupos a la exposición.Revisar convenciones ortográficas y depuntuación.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Componentes gráficos y textuales.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Tipo de enunciado.• Conectores.• Abreviaturas.• Puntuación.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para obtenery difundir conocimientos.• Respetar las opiniones ajenas.• Llegar a consensos mediante el diálogo.331
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SÉPTIMO.- La Secretaría de Educac
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