ACUERDO 592web

Práctica social del lenguaje: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de paísesdonde se habla inglésAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Leer literatura fantástica y describir personajesAprendizajes esperados Contenidos Producto• Utiliza estrategias paraapoyar la comprensión denarraciones.• Anticipa el sentido general ylas ideas principales a partirde detalles.• Distingue informaciónexplícita e implícita.• Formula y respondepreguntas para distinguiry confirmar informaciónespecífica.• Describe características yhabilidades.Hacer con el lenguajeSeleccionar y revisar narraciones fantásticas.• Reconocer la organización textual.• Identificar datos de publicación.• Activar conocimientos previos para determinar tema, propósito ydestinatario.Leer narraciones fantásticas y comprender el sentido general, las ideasprincipales y algunos detalles.• Utilizar diversas estrategias de comprensión (por ejemplo, relectura,autocuestionamiento, vocabulario, organización de texto).• Aclarar significado de palabras.• Reconocer acciones que se usan como nombres o características/cualidades (por ejemplo, Flying on a broomstick was wonderful, Hecarries a lighted candle).• Distinguir información explícita e implícita.• Reconocer eventos en párrafos.• Detectar palabras y expresiones utilizadas para describir característicasfísicas de personajes.• Formular y responder preguntas para determinar acciones y habilidadesde los personajes.Describir personajes.• Expresar reacciones personales a textos (por ejemplo, I didn’t like...).• Escuchar opiniones de otros para reconocer diferentesinterpretaciones.• Completar enunciados a partir de acciones y habilidades de personajes.• Escribir enunciados a partir de una o varias habilidades de personajes.• Completar, con escritura convencional, enunciados con formasverbales usadas como nombres o características/cualidades.• Formar párrafos a partir de enunciados.• Describir características físicas, habilidades y acciones para descubrirpersonajes.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Pie de imprenta: editorial, año, lugar de impresión, etcétera.• Elementos: personajes, sucesos, narrador, etcétera.• Patrones de organización textual.• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.• Adjetivos y adverbios de tiempo.• Tiempos verbales: presente y pasado perfecto.• Formas verbales: gerundio, participio pasado.• Condicionales.• Discurso directo e indirecto.• Homófonos (por ejemplo, peace/piece, bear/bare).• Contraste entre las variantes británica y estadounidense.Historieta––Seleccionar y leer unanarración fantástica.––Determinar los episodiosque se van a relatar en lahistorieta.––Diseñar el formato para lahistorieta y definir espaciospara escribir los diálogos ylas descripciones.––Adaptar la informaciónpara escribir los diálogos.––Componer descripcionesbreves para los personajesy los eventos.––Revisar que la escriturade los diálogosy las descripcionescumplan con lasconvencionesgramaticales, ortográficasy de puntuación.––Integrar los diálogos ylas descripciones en losespacios correspondientesde la historieta y elaborarlas ilustraciones.––Ensayar la lecturadramatizada de lahistorieta para revisar lacomprensión.––Hacer una lecturadramatizada de lahistorieta.Ser con el lenguaje• Reconocer la imaginación y la creatividad en la percepción de la realidad.• Estimular gusto y placer por la lectura.510