ACUERDO 592web

Bloque IV. Arte colectivoCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce las característicasde los distintos tipos de obrascolectivas.• Colabora en la realización deproducciones visuales colectivas.ApreciaciónExpresiónContextualización• Observación de obras artísticas colectivas.• Revisión de las características, materiales y diversidad de propuestasdel arte colectivo.• Elaboración de producciones visuales colectivas en alguno de los mediosconocidos en el ámbito de las artes visuales, como mural, instalación,ensamblaje y otros.• Investigación de los temas y las técnicas del arte colectivo.Bloque V. El mundo de las artes visualesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Caracteriza los diversos actores einstituciones que intervienen en elcircuito de las artes visuales.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación del proceso de producción de las distintas disciplinas delas artes visuales, así como de las profesiones dedicadas al estudio,conservación, difusión y comercialización de las mismas.• Realización de visitas a museos, galerías y estudios de artistas para larealización de entrevistas, y posteriormente ensayos, en torno al funcionamientodel circuito de las artes visuales.• Investigación y diálogo con profesionales de las distintas áreas queintervienen en la creación, estudio, conservación, difusión y comercializaciónde las artes visuales.DanzaPrimer gradoBloque I. Sentir y pensar nuestro cuerpoCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea formas e imágenes conmovimientos corporales utilizandodiferentes estímulos.• Reconoce a partir de suexperiencia que la imagencorporal, los movimientos y laforma de bailar de una personaestán relacionados con la cultura.ApreciaciónExpresiónContextualización• Observación de su imagen corporal para conocerse.• Identificación de diferentes movimientos corporales propios y de suscompañeros en los trabajos realizados al interior del aula, para explicarlas emociones e ideas que le producen.• Exploración de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo,considerando las calidades y utilizando estímulos sonoros, táctilesy visuales por medio de situaciones imaginativas.• Reflexión colectiva en torno de la expresión del cuerpo como reflejode la cultura al analizar la imagen corporal, los movimientos y expresionescorporales propios y de otras personas en diferentes contextossociales.602