ACUERDO 592web

Bloque IV. ¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del sonido en losmateriales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el Sistema Solar*Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextosAprendizajes esperados• Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria,dirección y rapidez.• Relaciona la vibración de los materiales con la propagación delsonido.• Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia deevitar los sonidos intensos.• Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes,como conductores o aislantes de la energía eléctrica.• Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.• Describe las características de los componentes del Sistema Solar.Contenidos¿Cómo se mueven los objetos?• Rapidez: relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.• Movimiento de los objetos con base en el punto de referencia, latrayectoria y la dirección.¿Cómo viaja el sonido?• Relación de la vibración de los materiales con la propagación delsonido.• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas,paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– ygaseosos –aire, tal como escuchamos.• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento deloído.• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición.¿Cómo elaboro un circuito eléctrico?• Funcionamiento de un circuito eléctrico y sus componentes –pila,cable y foco.• Materiales conductores y aislantes de la corriente eléctrica.• Aplicaciones del circuito eléctrico.• Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.¿Cómo es nuestro Sistema Solar?• Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.• Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos geocéntricoy heliocéntrico.• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científicabásica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidosdel bloque.Proyecto estudiantil para desarrollar, integrary aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales:Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.• ¿Cómo funciona una parrilla eléctrica?• ¿Cómo funcionan los instrumentos musicales de cuerda y percusiones?* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacióncientífica básica, que se presenta en el Enfoque didáctico, con la intención de identificar cuáles promoverá y evaluará en sus alumnos.376