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XI.5.14. Aprendizajes esperados de Formación Cívica y ÉticaCuarto gradoBloque I. Niñas y niños cuidan de su salud e integridad personalCompetencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Distingue en qué personas puede confiarpara proporcionar información sobre símismo.• Aprecia sus capacidades y cualidades alrelacionarse con otras personas.• Reconoce su derecho a ser protegidocontra cualquier forma de maltrato, abusoo explotación.• Reconoce situaciones de riesgo y utilizamedidas para el cuidado de su salud eintegridad personal.AulaDíselo a quien más confianza le tengasEn qué aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos sentimientos ynecesidades experimento. Qué hago cuando identifico algún problemaen mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor. A qué personas puedodar información sobre mi persona.Mis cualidades y las de mis compañerosQué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. Cuálesson algunas de mis habilidades. Por qué no todas las personas tienenlas mismas capacidades y habilidades. Cómo se pueden aprovechar lashabilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotaciónEn qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda formade abandono, maltrato, abuso y explotación. Por qué tengo derechoa ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental (incluyendomalos tratos, abuso y explotación sexual). Qué instituciones se encargande proteger los derechos de la niñez.Los servicios de saludTransversalIndagar y reflexionarQué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud. Qué importanciatienen las instituciones de salud. Por qué es importante acudir alservicio médico. Qué servicios prestan los centros de salud y deportivos.DialogarPor qué la salud es una prioridad. De qué manera los niños podemosaprovechar los servicios de salud.Ambiente escolary vida cotidianaActividades que disfrutamos en compañía de otras personasQué hago los fines de semana. Cómo puede usarse creativamente eltiempo libre en la familia. Qué puedo hacer durante el recreo en la escuela.Cuáles son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca. Quéespacios de recreación y convivencia hay en mi localidad.410
Bloque II. El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenosCompetencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justiciaAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Regula su conducta con base encompromisos adquiridos de forma librey responsable.• Reflexiona sobre la libertad personalcomo un derecho humano y lo ejercecon responsabilidad.• Valora la existencia de leyes quegarantizan los derechos fundamentalesde las personas.• Analiza experiencias en las que se aplicala justicia en el ambiente escolar.AulaCuento hasta 10Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectarmi dignidad o la de otras personas. Cómo puedo canalizar mi enojosin agredir a los demás.La libertad, valioso derechoPor qué la libertad es un derecho. Cuáles son mis límites en el ejerciciode mi libertad. En qué situaciones puedo actuar con libertad. Qué leyesrespaldan la libertad de las personas.Trato justo y respetuoso de los derechos de las personasQué casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o entidadque afectan los derechos de los niños y adolescentes. Qué dicenlas leyes. Qué acciones realizan las autoridades para garantizar nuestrosderechos.Metas individuales y colectivasTransversalIndagar y reflexionarQué es una meta. Para qué sirve plantearse metas en distintas áreasde la vida. Cómo se alcanza una meta. Para qué tipo de metas es útil elahorro.DialogarQué hace la gente para ahorrar. Cómo puede ahorrar. Qué actividades sepueden realizar con menos recursos. De qué manera el ahorro contribuyeal cumplimiento de metas.Ambiente escolary vida cotidianaLa justicia en la escuelaCómo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qué circunstanciasse emplean las normas como parámetro de justicia. A quiénesse les sanciona y de qué forma se hace. En qué casos considero quelos docentes solucionan los problemas con justicia. En qué forma puedocontribuir para que las relaciones entre compañeros sean más justas.411
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